Page 151 - Handbook Grouping Cluster

143 πeÉ°ûdG »°SQóŸG …Oƒ≤æ©dG ™«ªéàdG êPƒ‰ ≥«Ñ£J :∫h’C G Aõ÷G

܃gƒŸG ÖdÉ£dGh »còdG πØ£dG ÚH äÉbhôØdG

:äÉjÉ¡ædG ¢ù«dh äÉcƒ∏°S π°üàe á«JB’G ±É°UhC’G πã“

܃gƒŸG ÖdÉ£dG »còdG πØ£dG

Gifted Learner Bright Child

á∏Ä°S’C G ìô£j äÉHÉL’E G ±ô©j
ÒÑc ∫ƒ°†a ¬jód ΩɪàgG ¬jód
Éjv ó°ùLh É«v ægP •ôîæe
áØ«î°Sh á«fƒæL GQk ÉμaGC ∂∏Á ¬Ñàæe
äGQÉÑàN’G ‘ ó«éj øμdh åÑ©j Ió«L GQk ÉμaGC ∂∏Á
Ö¡°ùjh π«°üØàdÉH ¢ûbÉæj
áYƒªéŸG RhÉéàj ó¡éH πª©j
ájƒb GQk ÉμaCGh ôYÉ°ûe …óÑj á∏Ä°S’C G øY Ö«éj
≈dh’C G áYƒªéŸG ‘
É≤k Ñ°ùe º∏©j ΩɪàgÉH ™ªà°ùj
ø≤à«d øjQGôμJ hCG QGôμJ ≈dGE êÉàëj
ádƒ¡°ùH º∏©àj
äGójôéàdG »æÑj ø≤à«d äGQGôμJ 8 ≈àM 6 ≈dEG êÉàëj
øjó°TGôdG π°†u Øj
ä’’óà°S’G §Ñæà°ùj QÉμa’C G º¡Øj
™jQÉ°ûŸG ÇóàÑj ¿Gôb’C G á≤aôH ™àªà°ùj

øgòdG ó≤às e ≈æ©ŸG º¡Øj
Gók jóL ɪk «ª°üJ Å°ûæj ΩÉ¡ŸG »¡æjo
øgòdG íàu Øàe
º∏©àdÉH ™àªà°ùj ábóH ï°ùæj
áYGÈH äÉeƒ∏©ŸG èdÉ©j á°SQóŸÉH ™àªà°ùj
äÉeƒ∏©ŸG ÖYƒà°ùj
ôμàÑe
áYGÈH Qõëj »æp ≤n Jp
ó«≤©àdG Öt ëj Ö∏b ô¡X øY ßØëj
á¶MÓŸG …ƒb ô°TÉÑŸG »∏°ù∏°ùàdG ¢Vô©dÉH ™àªà°ùj
Ió°ûH ¬JGP ó≤àæj
¬Ñàæe
¬ªt∏©J øY ≈°Vôj

Differences between the bright child »còdG ÖdÉ£dGh ܃gƒŸG ÖdÉ£dG ÚH ¥hôØdG ÜÉàc øe ¿PÉE H áëØ°üdG √òg ô°ûf ó«YCG
:…Oƒ≤æ©dG ™«ªéàdG π«dO øe IPƒNÉC e »gh ,Janice Szabos Robbins õæHhQ õæHÉ°S ¢ùfÉL ∞«dÉC J øe - and the gifted learner
¢SQGóŸG πNGO É¡eGóîà°S’ áëØ°üdG √òg ôjƒ°üJ øμÁ.¢ù«dhôH ÉæjOh ÔjÈfGh ¿GRƒ°S ∞«dCÉJ øe á∏eÉ°ûdG á°SQóŸG êPƒ‰

.᫪«∏©àdG ≥WÉæŸGh