Page 88 - creativephilanthropy
P. 88
لإبا خيريلا لعملا عن البحث :يناثلا ءزجلا | 87
والمحيط�ة ب�أح�داث الحادي ع�ش�ر م�ن أ�يلول ،حيث تطلب المق�الات من القراء مواجهة الأ�س��ئلة
ال�صعب�ة ح�ول الأح�داث كله�ا الت�ي �س��بقت � 11أيل�ول ،وم�ن خ�لال ذلك يذكرن�ا التقري�ر ب�أن
الديموقراطي�ة تعتم�د عل�ى التبادل الح�ر ل ألفكار ،وقد ُوزع�ت ثلاثون أ�لف ن�س��خة على معلمي
المدرا�س المتو�سطة والثانوية.
وي�ش�غل التركي�ز على بن�اء الديموقراطية الن�صيب الأكبر من عمل الم ؤ��س�س��ة في هذا المجال
وغيره من المجالات؛ إ�ذ تقول جاني�س بتروفيت�ش ،مديرة ق�سم التربية والتعليم في م ؤ��س�سة فورد،
وح�دة المعرف�ة والدي�ن« :الهدف ا أل�س��مى لم ؤ��س�س��ة فورد في مج�ال التعليم والبح�ث العلمي ،هو
تهيئة الظروف لمجتمعات حيوية ت�س��ودها الم�س��اواة والديموقراطية .ولتحقيق هذا الهدف الجلي
ت�سعى الم ؤ��س�سة �إلى تعزيز المواطنة ذات التعليم الجيد ،تكون قادرة على جعل الم ؤ��س�سات العامة
م�س�ؤولة عن الم�صلحة العامة».
«تنطوي �إحدى الإ�ستراتيجيات الهادفة إ�لى جعل التعليم �أكثر إ�ن�صا ًفا وفاعلية ،وبناء هيئات
ل إل�ص�لاح .وتحقي ًق�ا لهذه الغاية ت�س��عى الم ؤ��س�س��ة �إلى تعزي�ز العلاقة بين المدار���س والمجتمعات
الت �ي تخدمه �ا ،وتعزيز الح �وار العام حول الخيارات المطروح �ة» (Rethinking Schools 2001,
) .p. 8و�أح�د الأمثل�ة عل�ى هذا النهج هو تمويلها للحركة الرامية إ�لى تن�ش�يط مدر�س��ة �أوي�س�تر
الابتدائية في العا�صمة وا�ش�نطن ،وفي عام 1971م بد أ�ت الم�ؤ�س�س��ة تمويل النهج المبتكر للمدر�سة
للتعليم ثنائي اللغة ،وابتداء من عام 1995م دعمت مجموعة من ا آلباء والأمهات الذين وجدوا
طريق�ة جدي�دة لتموي�ل بناء مدر�س��ة جدي�دة من م�ص��ادر تعاونية� .أ�س��همت ه�ذه المجموعة في
وق�ت لاح�ق في تقديم خطط لترميم المدار���س العامة كلها في المقاطع�ة ،و�أ�صبحت مور ًدا وطن ًّيا
لقادة المجتمع المدني العاملين على توليد وتحفيز الإرادة والقدرة ال�ش�عبية على تح�س�ين مرافق
المدار�س الح�ضارية.
م�ؤ�س�سة مينيابولي�س The Minneapolis Foundation
�أُ�س�س��ت مينيابولي���س في ع�ام 1915م ،وه�ي واح�دة من أ�قدم م�ؤ�س�س��ات المجتم�ع المحلي في
الولاي�ات المتح�دة ،ب أ��ص��ول بلغ�ت 543ملي�ون دولار في ع�ام 2001م ،وقد منحت الم�ؤ�س�س��ة 5.4
