Page 44 - totalschool clustergrouping
P. 44
������������������������������������� 43
المزيد من الأ�سئلة .ومع تط ُّور مهاراتهم زادت ثقتهم ب�أنف�سهم ،ومع زيادة الثقة ارتفع
تح�صيلهم الدرا�سي .وللحقيقة ،فقد بدت هذه المجموعات التوجيهية -التي تك َّونت من
تجميع الطلاب من م�ستويات التح�صيل المتماثلة في مجالات مح َّددة� -أ�شبه بفريق تد ُّخل
للطلاب ذوي الأداء المنخف�ض ،في حين �أ َّن طلا ًبا مماثلين في البيئات �أو المدار�س ا ألخرى
لم يتح�َّسن �أدا�ؤهم المتدني ،وزاد تع ُّثرهم الدرا�سي أ�كثر ف�أكثر ،خلا ًفا للطلاب في هذه البيئة
القائمة على التجميع ح�سب م�ستوى التح�صيل؛ فقد بد�ؤوا بتحقيق تق ُّدم ملحوظ.
خلا�صة القول :إ� َّن التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل هو نموذج يقوم على أ��سا�س
متراكم متزايد من البحث يع ِّزز فاعليته برفع م�ستوى تح�صيل الطلاب في الم�ستويات
جمي ًعا .وقد أ�برزت الدرا�سات والبحوث التي قمنا بها بع�ض الطرائق التي َتم َّكن المع ِّلمون
بو�ساطتها من دمج إ��ستراتيجيات تعليم الموهوبين التوجيهية لتلبية حاجات الطلاب في
مختلف الم�ستويات ب�صورة فاعلة ،ف�لًض عن �أ�شكال متع ِّددة من التجميع المرن �ضمن ال�صف
وبين ال�صفوف ا�ستخدموها في إ�دارة جهودهم بكفاءة أ�كبر لتلبية حاجات الطلاب الذين
يرغبون التعلُّم في مو�ضوع مح َّدد؛ ولهذا يعمل التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل على الوفاء
بالحاجات الأكاديمية للطلاب الموهوبين والنابغين ،وم�ساعدة الطلاب كاف ًة -في الوقت
نف�سه -على تحقيق م�ستويات مرتفعة من التح�صيل .وفي الف�صل التالي� ،سنناق�ش بالتف�صيل
كيفية تطبيق هذا النموذج.