Page 20 - ClassroomAssessment.indb

19 »Ø°üdG ºjƒ≤àdG :∫h’C G π°üØdG

ΩÉ``àîdGh formative »``æjƒμàdG) »``ë∏£°üe ∫É``ª©à°SG ´ƒ``«°T ø``e º``ZôdG ≈``∏Yh
»¶M »Ø°üdG »æjƒμàdG º``jƒ≤àdG ¿q CG ’q GE ,»``Ø°üdG ºjƒ≤àdG äÉ«HOGC »``a Iô``ãμH (summative
äÉ°SGQó∏d á°ù«FôdG ä’hÉëªdG º¶©e Qƒëe ¿Éc ¬fq GE ≈àM ,çÉëH’C G äÉ«HOGC »a ôÑcCG ΩÉ``ªàgÉH
ôãcCG ɪ¡©«ªéJ ó``©H ,(1998) ΩÉ``«∏jhh ∑ÓH π``°Uq ƒJ óbh .»Ø°üdG º``jƒ≤àdG ø``Y á``«Ñ«côàdG
ºjƒ≤àdÉH áfQÉ≤e ÜÓ``£dG º∏©J »a iƒbGC Gôk ``«KCÉJ »æjƒμàdG º``jƒ≤à∏d ¿q CG ≈dGE ,á``°SGQO 250 ø``e
Terrance Crooks (1988) ¢` `ùcƒc ¢` `ùfGô«J ô` `≤j ,çÉ` `ëHCÓd á` `©LGôe »` `ah .»` `eÉàîdG
≈¶ëj ,QÉ°üàNÉHh .»``æjƒμàdG º``jƒ≤à∏d ¬æe ɪk FGO π``bCG ƒg »eÉàîdG º``jƒ≤àdG ôKCG º``éM ¿q ÉC ``H
ºjƒ≤à∏d ¬æe ô``ãcCG ƒm ëf ≈∏Y º``∏q ©àdG »a √ôKCG ºYóJ á``î°SGQ á«ãëH ¢``ù°SÉC H »``æjƒμàdG º``jƒ≤àdG

.»eÉàîdG

.çÉëHC’G äÉ«HOGC »a ɪk FGO É``ªk ¶àæe ¢ù«d »æjƒμàdG ºjƒ≤àdG ∞jô©J ¿q ÉE a ,™``dÉ£dG Aƒ°ùdh
∫ƒÑ≤e ≈æ©eh ºμëe ∞jô©J »æjƒμàdG ºjƒ≤à∏d óLƒj ’{ :(1998) (ΩÉ«∏jhh ∑ÓH) ôcòj ɪμa

.(p. 7) .zá©°SGh IQƒ°üH

πq c{ πª°ûj »æjƒμàdG º``jƒ≤àdG ¿q CÉH ó«Øj …òdG (ΩÉ«∏jhh ∑Ó``H) ∞jô©J Ωóîà°SÉC °S ,Gò``d
ÉfOhõJ »àdGh ,º``góMh ÜÓ£dG É¡H Ωƒ≤j hCG ,ÜÓ``£dG ™e ¿ƒª∏©ªdG É¡H Ωƒ≤j »``àdG á``£°ûf’C G
z¬à£°ûfGC h º``∏q ©àdG QÉ``°ùe πjó©J á``«¨H ;á``©LGôdG á``jò¨à∏d IGOCG É``¡dɪ©à°SG ø``μªj äÉ``eƒ∏©ªH
Égóq Yn øμªj »àdG á``£°ûfC’G ´ƒf å«M øe É``©k °SGh iƒk àëe ∞jô©àdG Gò``g π``ª°ûj .(pp. 7-8)
Iô°TÉÑe »æjƒμàdG ºjƒ≤àdÉH AóÑdG ø«©àj ,∞jô©àdG Gòg Ö°ùëHh .ᣰûfC’G √òg â«bƒJh ,ɪk jƒ≤J
áYƒªée øª°†àj ¿CG ºjƒ≤àdG Gò¡d øμªj ɪc .âbƒdG ∫GƒW óફd ,᫪«∏©àdG á°üëdG AÉæKCG »``a
º∏≤dGh ábQƒdG QÉ``ÑàNG πãe) º«∏©àdG Ö``«dÉ°SCG »a Ióªà©ªdG á``«ª°SôdG Ö«dÉ°SC’G ø``e á``Yƒæàe

.(ÖdÉ£dG ™e á°ûbÉæªdG πãe) Égô«Z hCG ,(ô«°ü≤dG


ºjƒ≤àdG QGôμJ ø«H •ÉÑJQG ábÓY OƒLh ,çÉëH’C G É¡«dEG â∏°UƒJ »àdG èFÉàædG RôHCG ø«H øe
π«∏ëàdG ∫ÓN Iô«Ñc IQƒ°üH á«∏édG áé«àædG √òg äô¡X óbh ,ÖdÉ£∏d »ªjOÉc’C G π``«°üëàdGh
Robert Bangert,) ¿hôNBGh äôéfÉH äôHhQ √GôLGC …òdG meta-analysis ™°SGƒdG …ó©ÑdG

Classroom Assessment.indb 19 4/29/15 12:42 PM