Page 147 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 146‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫ الوراث ة‬ ‫‪Qƒ£ØdG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪AGó¨dG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪AÉ°û©dG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪á«∏ëàd G‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬

‫قائمة الوجبات ▲ وقائمة ِتك‪ -‬تاك‪ -‬تو ●‬

‫ا ألهداف التي ت�شملهاهذه القوائم والأن�شطة‬
‫ •�سوف يتعرف الطلاب الجينات والكرومو�سومات ب�صفتها �أجزاء من المادة الوراثية‪.‬‬

‫ •�سوف يفهم الطلاب �أ�سباب الطفرات و�أثرها في الكائن‪.‬‬
‫ •�سوف يتعرف الطلاب ال�سمات المهيمنة والمتنحية‪.‬‬

‫ •�س��وف يتمكن الط�ل�اب من تف�سي��ر كيفية ا�ستخدام الم��ادة الجينية ف��ي التنا�سل المح��دد‪ ،‬والا�ستن�ساخ‪،‬‬

‫والأطعمة المعدلة وراث ًّيا‪.‬‬

‫المواد التي يحتاج �إليها الطلاب‬
‫ •لوحة مل�صقات أ�و ورق �أبي�ض كبير‪.‬‬
‫ •المواد اللازمة لألعاب اللوح (مثل مجلدات‪ ،‬بطاقات ملونة)‪.‬‬

‫ •المواد اللازمة للنماذج‪.‬‬
‫ •المواد اللازمة لدفاتر (ال�شخبطة)‪.‬‬

‫ •المواد اللازمة للوحات الإخبارية‪.‬‬
‫ •جوارب (للدمى)▲‪.‬‬

‫ •�أكيا�س ورقية (للدمى)▲‪.‬‬
‫ •برنامج (مايكرو�سوفت بوربوينت) �أو �أ ّي برنامج �آخر لعر�ض ال�شرائح‪.‬‬

‫ •المواد اللازمة لعرو�ض المتاحف ●‪.‬‬

‫ملاحظات خا�صة عن ا�ستخدام هذه القوائم‬

‫لهذا المو�وضع �صيغتا قوائم مختلفتان‪ :‬قائمة الوجبات‪ ،‬وقائمة تك ـ تاك ـ تو‪ .‬تختار قائمة الوجبات خ�صي ً�صا‬
‫لتمحوره��ا على الوجبات‪ ،‬وعل��ى الخيارات القائمة على م�صفوف��ة بلوم؛ ل�سهولة تق�سيمه��ا إ�لى أ�جزاء ي�سهل‬
‫التعامل معها‪ .‬يمكن تقطيع القائمة إ�لى �شرائط‪ ،‬يمثل ك ّل واحد وجبة خا�صة‪ ،‬تعطى للطلاب‪ ،‬وبهذه الطريقة‬
‫ي�ستطي��ع الطلاب‪ ،‬بع��د اختيار منتج وجبة الفط��ور وتقديمه للتقدي��ر‪ ،‬الانتقال �إلى �شري��ط الغداء‪ ،‬ومن ثم‬