Page 150 - DifferentiatingInstructionScience

‫������������������������� ‪149‬‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪● :‬‬

‫الوراثة‬
‫التوجيه��ات‪� :‬ضع علامة في المربعات التي تنوي �إكمالها‪ .‬وينبغي لذلك أ�ن يك ّون قائمة تك‪-‬‬
‫تاك‪-‬تو عر ً�ضا �أو نزو اًل‪ .‬يجب �إكمال المنتجات جميعها بحلول‪. :‬‬

‫التغير في ال�سمات‬ ‫ال�سمات المهيمنة والمتنحية‬ ‫الجينات والكرومو�سومات‬

‫ا����ص���ن���ع ن���م���وذ ًج���ا ي��ظ��ه��ر ابح��ث ف��ي ال�سم��ات المهيمن��ة يعم��ل مرب��و ال��كلاب عل��ى تنا�سل‬
‫الكرومو�سومات والجينات‪ ،‬على والمتنحي��ة عن��د الب�ش��ر واخت��ر اختياري لتح�سين �أن�سال معينة من‬

‫أ�ن يتمكن من إ�ظهار كيفية حدوث ثمان��ي �سم��ات عل��ى الأق��ل‪ .‬اختر الكلاب‪� .‬صمم مطو ّية (برو�وش ًرا)‬
‫�شخ�صيتي��ن م�شهورتي��ن لعم��ل يو�ض��ح ه��ذه الممار�س��ة و�سب��ب‬ ‫الطفرة‪.‬‬

‫(تقاطع) بينهما‪ ،‬وتنب���أ بال�سمات ا�ستخدامها‪.‬‬

‫الت��ي �س��وف تكت�سبه��ا ذريته��م‪.‬‬

‫�شارك بالنتائج مع الف�صل‪.‬‬

‫ال�سمات المهيمنة والمتنحية‬ ‫الخيار الحر‪:‬‬ ‫التغير في ال�سمات‬
‫الجينات والكرومو�سومات‬
‫با�ستخ��دام ال�وصر م��ن المجلات‬ ‫يعمل المزارعون والعلماء م ًعا على‬
‫�أو اللقط��ات الفوتوجرافية‪ ،‬أ�ن�شئ‬ ‫(املأ نموذج المقترح قبل‬ ‫تطوير �أغذي��ة معدلة وراث ًّيا‪� .‬صمم‬
‫كت��اب (�شخبط��ة) لتمثي��ل ثلاث��ة‬ ‫بدء الخيار الحر!)‬ ‫عر���ض ب��ور بوين��ت يعط��ي أ�مثل��ة‬
‫أ�جيال من عائل��ة ما‪ .‬تتبع ال�سمات‬ ‫على ه��ذا‪ ،‬و�شارك ف��ي آ�رائك عن‬
‫المهيمن��ة والمتنحية ف��ي ك ّل جيل‬ ‫إ�ن�شاء هذه ا ألغذية المعدلة وراث ًّيا‬

‫على كل �صفحة‪.‬‬ ‫وا�ستخدامها‪.‬‬

‫الجينات والكرومو�سومات‬ ‫التغير في ال�سمات‬ ‫ال�سمات المهيمنة والمتنحية‬

‫�أن�شئ لوحة �إخبارية تظهر ال�سمات الا�ستن�س��اخ واق��ع علم��ي منذ �سنة �صم��م لعب��ة لوحي��ة تختب��ر‬
‫المختلفة المهيمن��ة والمتنحية في ‪1952‬م‪� ،‬أن�شئ معر ً�ضا متحف ًّيا عن معرف��ة زملائ��ك بالجين��ات‪،‬‬
‫ف�صائ��ل ل��م ُتناق�ش ف��ي الف�صل‪ ،‬كيفية ا�ستن�س��اخ الكائنات‪ ،‬واكتب والكرومو�سوم��ات‪ ،‬والطفرات التي‬

‫وا�ش��رح كيفي��ة انتق��ال ال�سم��ات فق��رة تبي��ن فيه��ا �سب��ب ت�أييدك يمكن أ�ن ت�ؤثر فيهم‪.‬‬
‫المهيمنة والمتنحية بين الأجيال‪ .‬الا�ستن�ساخ أ�و رف�ضه‪.‬‬