Page 179 - InclusiveClassroomMath
P. 179
178التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
تعطي هذه القوائم فر�ص��ة للطلاب إلعداد تقرير �إخباري .ولما كان الطلاب ي�ستمتعون ب�إنتاج أ�فلامهم ،ف�إ ّن
هناك �ص��عوبة في الح�ص��ول على المعدات وجدولة ا�ستخدام م�س��جل الفيديو .يمكن تعديل القوائم بال�سماح
للط�ل�اب بتمثيل أ�فلامهم مثل الم�س��رحيات� ،أو يمكنه��م� ،إذا توافرت لهم التقنية �أن ينتجوا ن�س��خة ببرنامج
Flashمن �أفلامهم.
توفر قائمة المثلث فر�صة للطلاب لعمل لوحة �ألغاز .ويمكن �أن تتراوح �ألواح الألغاز من ب�سيطة إ�لى معقدة ج ًّدا
بنا ًء على معرفة الطلاب وقدراتهم ،ويمكن �أن تنجح �ألواح ا أللغاز عندما ي�ض��ع المعلم (كا�ش�� ًفا) ي�س��تخدمه
في فح�ص ا أللواح المقدمة .يمكن العثور على التعليمات الأ�سا�س��ية لكيفية �ص��نع أ�لواح ا أللغاز والكوا�شف على
موقع .http://www.cesiscience.org/attachments/article/100/ .QuizBoardDirections pdf
ا إلطار الزمني
•من �أ�سبوعين �إلى ثلاثة أ��سابيع :تعطى القوائم للطلاب مع بداية الوحدة ،وفي حين يعطي المعلم الدرو�س
طوال ا أل�سبوع ،عليه �أن يراجع خيارات القائمة المرتبطة بذلك المحتوى� .سوف ي�ستعر�ض المعلم الخيارات
لذل��ك المحت��وى ك ّلها ،ويجعل الطلاب ي�ض��عون �إ�ش��ارة ف��ي المربعات بجانب الأن�ش��طة الت��ي يرغبون في
�إتمامها �أكثر من غيرها� ،إذا ا�ستخدم الطلاب �صيغة قائمة تك تاك تو ،فيتع ّين �أن تك ّون ا ألن�شطة المختارة
والمكتملة عمو ًدا أ�و �ص�� ًفا ،و إ� ْن ا�س��تخدم الطلاب �صيغة قائمة الوجبة ،ف�سوف يكمل الطلاب منت ًجا من ك ّل
وجب��ة م��ن الوجبات ،مع ترك الحلوى منت ًجا �إثرائ ًّيا اختيار ًّيا .عندم��ا يكمل الطلاب هذه ا ألنماط ،يكونون
قد �أتموا ن�شا ًطا واح ًدا من ك ّل مجال محتوى و�أ�سلوب تعلم� ،أو م�ستوى من م�ستويات م�صفوفة بلوم المعدلة.
• أ��سبوع واحد :مع بداية الوحدة ،يختار المعلم ثلاثة �أن�شطة يعتقد أ�نها مهمة للطلاب �أكثر من غيرها ،وهذه
الأن�شطة الثلاث تكون متوافرة للطلاب طوال الأ�سبوع مع ا�ستمرار التدري�س العادي.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا لا�ستخدامه مع ال�صف كله في أ�ثناء وقت الدر�س.
النماذج المقترحة
•مقيا�س تقدير متدرج متعدد ا ألغرا�ض.
•نموذج مقترح خيار ح ّر مبني على النقاط.
