Page 143 - ModernCurriculumforGiftedandAdvanced
P. 143
ô°SÓL OQGhOEGh John Dewey, 1925 …ƒ`jO ¿ƒL Üô`YGC ,Éek ÉY 75 øe Ì`cGC òæe
ΩóYh ,IóëàŸG äÉ`j’ƒ`dG ‘ º«∏©àdG ∞©°V øe ɪ¡≤∏b øY Edward Glaser, 1941
äGó≤੪∏d óbÉædG º««≤àdG ≈∏Y øjQOÉb øjó©à°ùe øjôμØe OGôaCG OGóYGE ≈∏Y ¬JQób
Susan »HƒcÉL ¿GRƒ°S ¬àMôW …òdG åjó◊G π«∏ëàdG QÉ°TGC óbh .á°UÉÿGh áeÉ©dG
êÉ¡æe OɪàYG ≈dEG ô°SÓLh …ƒjO IƒYO òæe ôcn òjo Ωót ≤J RGôMEG ΩóY ≈dGE Jacoby,2008
´Ó£°VÓd ÉMk ƒàØe ∫Gõj Ée πÑ≤à°ùŸG ¿EÉa ,∂dP øe ºZôdÉHh .óbÉædG ÒμØà∏d »°SGQO
.º¡JGQóbh º¡JGQÉ¡e ôjƒ£Jh ,ÉZk ƒÑf ÌcC’G ÉæHÓW º«∏©J á«dhƒD °ùÃ
á°ûbÉæªdG á∏Ä°SCG
πÑ≤J ºd É`gò«ØæJh ºt∏©àdG »`a óbÉf ô«μØJ á`≤jôW OɪàYG ¿CG ≈`∏Y π`«dódG É`e .1
?Éjv ƒHôJ Éak óg É¡Ø°UƒH É«v ªdÉY
ø`e á`eÉY á`Yƒªée ≈`dEG Üô`bGC ó`bÉædG ô`«μØàdG π`©éJ »`àdG ≥`FGô£dG É`e .2
?∫ÉéªdG äGQÉ¡e ≈dEG ÜôbCG É¡jt GC ?äGQÉ¡ªdG
áë°VGh Iõ«e óbÉædG ô«μØàdG π©L ¿hO ∫ƒëJ »àdG äÉbƒu ©ªo dG hCG äÉjóëàdG Ée .3
?»°SÉ°S’C G ¿ƒª°†ªdG ègÉæe äGõ«e øe
ø«jQGO’E Gh ø«ª∏©ªdG OGó`YE’ ájQhô°V ¿ƒμJ ó`b »àdG »æ¡ªdG ºt∏©àdG ´Gƒ`fCG É`e .4
?IõjɪàªdG óbÉædG ô«μØàdG á≤jô£d πeÉc òm «ØæJ πLCG øe
™LGôªdG
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, C.
A., Persson, T. (2014). Strategies for teaching students to think critically:
A meta-analysis. Review of Educational Research. Advance online publica-
tion. doi:10.3102/0034654314551063
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Wade, A., Surkes, M. A.,
Tamim, R., & Zhang, D. (2008). Instructional interventions affecting
critical thinking skills and dispositions: A state 1 meta-analysis. Review of
Educational Research, 78, 1102–1134.
Ú¨HÉædGh ÚHƒgƒŸG ÜÓ£∏d áãjó◊G ègÉæŸG 142