Page 293 - totalschool clustergrouping
P. 293

‫‪  292‬التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز‬

                    ‫نموذج ا إلثراء المدر�سي ال�شامل‪ :‬دليل للتفوق الأكاديمي‬
‫ت أ�ليف‪ :‬جوزيف رينزولي‪ ،‬و�سالي ري�س‪.‬يعر�ض الم�ؤ ِّلفان في هذا الكتاب مجموع ًة من‬
‫ا ألدوات والر�سوم البيانية وقوائم المراجعة‪ ،‬والت�صنيفات‪ ،‬و أ�دوات التقويم‪ ،‬والنماذج‪ ،‬و أ�دلة‬
‫التخطيط الم�ص َّممة لم�ساعدة المع ِّلمين على تنظيم نموذج ا إلثراء المدر�سي الكلي‪ ،‬و إ�دارته‪،‬‬

                                                    ‫و�صيانته‪ ،‬وتقويمه  ‪.‬‬
                  ‫متوافر في الموقع ا إللكتروني الآتي‪.http://www.prufrock.com :‬‬

             ‫ا�ستراتيجيات للتدري�س المتمايز‪� :‬أف�ضل الممار�سات لغرفة ال�صف‬
‫ت�أليف‪ :‬جوليا روبرت�س‪ ،‬وتري�سي إ�نمان‪.‬يق ِّدم هذا الكتاب للمع ِّلمين إ��ستراتيجيات‬
‫التدري�س المتمايز العملية التي يمكن ا�ستخدامها في الغرف ال�صفية‪ ،‬ويعر�ض الكثير من‬

                                         ‫الأمثلة على لعبة التفكير بالتناوب ‪.‬‬
                  ‫متوافر في الموقع ا إللكتروني ا آلتي‪.http://www.prufrock.com :‬‬

                                      ‫�أمثلة من ح�ص�ص الدرو�س المتدرجة‬
‫يحتوي الموقع على �أن�شطة متد ِّرجة في الريا�ضيات واللغة والفنون والعلوم لل�صفوف‬
‫من مرحلة الطفولة إ�لى نهاية المرحلة الثانوية‪ ،‬ويمكن تحميلها مجا ًنا من الرابط الآتي‪:‬‬

   ‫‪.http://www.doe.in.gov/achievement/individualizedlearning/tieredcurriculum-project‬‬

                                                ‫الفهم من خلال الت�صميم‬
‫ت�أليف‪ :‬جرانت ويجينز‪ ،‬وجاي ماكتيغي‪.‬يق ِّدم هذا الكتاب و�سيل ًة رائع ًة لتمايز‬
‫المناهج المدر�سية عن طريق التخطيط لنتائج مختلفة ومهام تعلُّمية مماثلة �أو متداخلة‪.‬‬

                      ‫متوافر في الموقع ا إللكتروني الآتي‪.http://www.ascd.org :‬‬
   288   289   290   291   292   293   294   295   296   297   298