Page 6 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 6
فهرس المحتويات
فهرس المحتويات
الإهداء . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
تمهيد VIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . مقدمة
أهمية الوالدين XII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
تربية طفل موهوب خبرة فريدة XIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
معتقدات خرافية عن الأطفال الموهوبين XIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
تحديات أمام الأطفال الموهوبين XV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
هل هناك مصطلح أفضل من مصطلح “موهوب”؟ XVI . . . . . . . . . . . . . . . . . .
نصيحة عملية XVII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الفصل .1تعريف الموهبة 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ماذا يعني مصطلح “موهبة” بالتحديد؟ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
هل القدرات العقلية موروثة؟ 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
قياس الموهبة3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الذكاءات المتعددة 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الفصل .2خصائص الأطفال الموهوبين 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
سمعي -تتابعي ،أم بصري -مكاني؟ 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الإثارة المفرطة والأطفال الموهوبون 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
المشكلات المحتملة للأطفال الموهوبين21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
هل طفلي موهوب ،أم مجرد طفل ذكي؟ 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الفصل .3التواصل :مفتاح إقامة العلاقات 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أ ّي مهارات التواصل التي تمثّل أنت نموذ ًجا لها؟ 28 . . . . . . . . . . . . . . . .
عوائق التواصل والعلاقات مع الآخرين 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
التواصل والمشاعر مترابطان 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
المشاعر لا تكون صحيحة ولا خطأ 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
تسمية المشاعر 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
مشكلات التواصل عند الأطفال الموهوبين 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
معاقبة الطفل لأنه موهوب 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
عقبات أخرى تعيق التواصل 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
التواصل هو خط الحياة 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الأساليب والاستراتيجيات 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
حل المشكلات التواصلية 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
