Page 10 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 10
فهرس المحتويات
الفصل .11تعقيدات الرعاية الأبوية الناجحة 209 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
العوامل المؤثّرة في الرعايّة الحديثة للأطفال 209 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
كيف تكون وال ًدا ناج ًحا؟ 213 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
يجب أن يعتني الآباء والأ ّمهات بأنفسهم أي ًضا 214 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
حافظ على نظرتك الخا ّصة ،وعلى مسافة بينك وبين طفلك 215 . . . . . . . . . .
هل تضغط كثي ًرا على طفلك أم تهت ّم به فحسب؟ 218 . . . . . . . . . . . . . . . .
هل تنطبق الحكمة العامة على الأطفال غير العاديين؟ 218 . . . . . . . . . . . .
التوازن العائلي 219 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
العائلات المختلطة ورعاية أبناء الزوج أو الزوجة 220 . . . . . . . . . . . . . . . .
اختلاف أساليب الرعاية الأبويّة 221 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الخلافات بين الوالدين 222 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
اقتراحات عمل ّية 223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الراشدون الموهوبون 223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الفصل .12الأطفال مزدوجو الاحتياج 225 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
مشكلة أخطاء التشخيص 226 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الاضطرابات التّي يتك ّرر ارتباطها بالموهبة 226 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
صعوبات التعلّم لدى الأطفال الموهوبين 227 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
تشخيص صعوبات التعلّم 228 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
مجالات صعوبات التعلّم 230 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
أساليب التد ّخل والعلاج 235 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
اضطراب تشتّت الانتباه DDAواضطراب تشتّت الانتباه وفرط النشاط 236 . DA
اضطراب أسبيرغر (239 . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Asperger’s Disorder
اقتراحات عملية 243 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الفصل .13كيف تتع ّرف المدارس إلى الأطفال الموهوبين 245 . . . . . . . . . . . . . . .
طرق التع ّرف إلى الأطفال الموهوبين 247 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ترشيحات المعلّمين 248 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
اختبارات التحصيل الجماع ّية 249 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
اختبارات القدرات الجماعيّة 251 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
مقاييس التقدير وقوائم الشطب 252 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
اختبار الإبداع 256 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
استعمال معايير متع ّددة 256 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
عندما لا تتلاءم النتائج مع الصفات 256 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
الاختبار الفرد ّي 257 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
قياس الذكاء 258 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ما أبكر س ّن يمكنك أن تجري فيه اختبارات نسبة الذكاء؟ 260 . . . . . . . . . . . .
قضايا العدل الثقاف ّي في اختبارات الذكاء 261 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ثق بملاحظاتك الخا ّصة 262 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
V
