Page 170 - CONCEPTIONSOFGIFTEDNESS

169 ø«HƒgƒªdG Oƒ°ùdG ∫ÉØW’C G iód ƃÑædG ájÉYQ

Enactive Learning πª©dÉH º«∏©àdG

øY èJÉf Schunck, 2001 áæeÉμdG á«cƒ∏°ùdG äGQó≤dG hCG ∑ƒ∏°ùdG »a ô«q ¨J ¬fGC ≈∏Y º∏©àdG ±ôq ©j
äGôÑîd ÖdÉ£dG ¢Vôq ©J áé«àf hGC (Gordon, 2001) Gók L á≤«bOh áeQÉ°U áeó≤àe äÉbÉ°ùe á°SGQO
»aô©ªdG º∏©àdG ájô¶f Qƒ¶æe øeh .(Gordon, Bridglall, & Meroe, 2004) á«∏«ªμJ ájƒHôJ
.(Bandura,2001) íLÉf πμ°ûH IRõ©e ΩÉ¡eh ᣰûfCG ≈∏Y óªà©j ,πª©dÉH º∏©àdG ¿ÉE a ,»YɪàL’G
m¶ftG* ¢H |©n˜G* ªDK ™G3 HK œžŒGf+ Ÿ›ŒkG* ˆfžI*& ƒŒ+ ,2f< ,z•ŒžG* m*4f¤žG* £f•-*( ¢ž„ƒkMK
¬¡LGƒj …òdG …óëàdGh .iôNGC äGQÉ¡e ¿ƒª∏©àj ’h Ée Ió≤©e IQÉ¡e äÉfƒμe ¢†©H ÜÓ£dG º∏©àj

.º¶æe ¢ùjQóJh á«ë«ë°üJ á©LGQ ájò¨J ºjó≤J ƒg º∏©ªdG

ÜÓ£dG ¿GC OÉ≤àY’G ¢ù«d É¡d á≤HÉ°ùdG õjõ©àdG äÉjô¶f øY á«YɪàL’G á«aô©ªdG ájô¶ædG õ«ªj Ée ¿EG
(Skinner,1953) ôæμ°S QÉ°TCG ,¥É«°ùdG Gòg »ah .Gòg çóëj GPɪd Égô«°ùØJ ɪfEGh ,πª©dÉH ¿ƒª∏©àj
ÖbÉ©àªdG ÜGôàb’G õjõ©J ∫ÓN øe kÉ«éjQóJ IDƒØμdGh á°ü°üîàªdG äGAGO’C G ≥«≤ëJ øμªj (1) :»J’B G ≈dEG
ô«¨àdG á«aô©ªdG ∑GQO’E G ÖMÉ°üJ ób (2)h ;π«μ°ûàdG á«∏ª©H á«∏ª©dG √òg ≈YóJh ,±ó¡à°ùªdG ∑ƒ∏°ùdG ƒëf
ó©J á«cƒ∏°ùdG äÉLÉàædG ¿GC á«aô©ªdG á«YɪàL’G ájô¶ædG iôJ ,πHÉ≤ªdÉHh .¬«a ôKDƒJ ’ É¡æμdh ,»cƒ∏°ùdG
,∂dP ∫Éãeh .(Baundura,1986) áªYGO äÉHÉéà°SG É¡fƒc øe ’k óH á«©aGódGh äÉeƒ∏©ª∏d QOÉ°üe
ΩÉ¡ªdG ∂∏J »a QGôªà°S’G ≈dEG ø«Yƒaóe ¿ƒfƒμjh ,º∏©àdG ºYóJ á«aô©e ᣰûfGC »a Éjk OGQGE ÜÓ£dG π¨°ûæj

.É¡«∏Y ¿ƒÄaÉμjh ᪡e É¡fCG ¿hó≤à©j »àdG

∫ÓN øeh ,Ók ãe øjôN’B G á¶MÓe ∫ÓN øe ,πª©dÉH º∏©àdG ≈dEG áaÉ°VEG ,áHÉ«ædÉH º∏©àdG çóëjh

º∏©J ,äGQÉ¡ªdG ôjƒ£Jh ᫪jOÉcC’G áaô©ªdG ÖMÉ°üj Ée Ék ÑdÉZh .ΩÓY’E G πFÉ°Sƒd ¢Vô©àdGh IAGô≤dG
á¶MÓe ∫ÓN øe äÉ«∏ª©dG ¿ƒª∏©àj (1) :ÜÓ£dG ¿EÉa ,Ók ãe äÉ«°VÉjôdG »Øa .áHÉ«ædÉH º∏©àdGh øæ≤e
õØëj óbh .á°SQɪªdGh áaOÉ¡dG á©LGôdG ájò¨àdG ∫ÓN øe º¡JGQÉ¡e ¿ƒæq°pùëj (2)h ;º∏©ªdG É¡≤Ñ£j ∞«c

.Ωɪàg’ÉH ôjóL ôeCG ƒg á«°VÉjôdG äÉ«∏ª©dG º∏©J ¿ÉC H OÉ≤àY’G ≈∏Y ÜÓ£dG áLòªædG øe ´ƒædG Gòg

.á«YɪàL’G á«aô©ªdG ájô¶ædG »a áLòªædGh ,AGOC’Gh ,º∏©àdG º«gÉØe ø«H ≥jôØàdG iôL óbh
,(≥FÉ≤ëdG) Declarative Knowledge áæ∏©ªdG ±QÉ©ªdG ÜÉ°ùàcG ÜÓ£dG ™«£à°ùj ,∂dP ∫Éãeh
äGƒ£N -ÜÉ°ùëdGh ,ø«fGƒ≤dG h ,º«gÉتdG) Procedural Knowledge á«FGôLE’G áaô©ªdGh
áaô©ªdG ΩGóîà°SG º¡ªdG øe GPɪdh ≈àe) Conditional Knowledge á«Wô°ûdG áaô©ªdGh ,(πëdG
áÑbGôe ∫ÓN øe (Paris, Lipson & Wixzon, 1983) ≈àeh ,á«FGôLE’G áaô©ªdGh áæ∏©ªdG

.º∏©àdG âbh ∫ÓN áaô©ªdG √òg ¿hô¡¶j ’ óbh .(Schunck, 1986) êPɪædG á¶MÓeh

á«YɪàL’G OQGƒªdGh ,»YɪàL’E G ∂°SɪàdGh ,™ªàéªdG :á«YɪédG á«∏YÉØdG

πeÉμàdG ≈dEG ô¶ædG øμªj ¬fGC (Kawachi and Kennedy, 1966) …óæ«ch »°TGhÉc ∫ƒ≤j
»a á«YɪàLG äÉWÉÑJQG ¬d É«k YɪàLG èeóæªdGh OôØdG ¿CGh ,á«©ªàéeh ájOôa ᪰S ¬àØ°üH »YɪàL’G
ôãcCG á«YɪàLG äÉbÓY ∂dòch (AÉbó°UC’Gh ,ÜQÉb’C Gh ,êhõdG …GC ) ᪫ªM á«YɪàLG äÉbÓY IQƒ°U