Page 110 - STEMEducation

109 á«°SÉ°S’C G á∏MôªdG »a äÉ«°VÉjôdG ¢ùjQóJ :¢SOÉ°ùdG π°üØdG

QÉ«àNG óæY Gók `«L GhôμØj ¿GC º`∏©àdG …ô`°qù«eh ø«ª∏©ªdG ≈∏Y ∂`dòd ,É`«v FÉ≤∏J çó`ëj ’ »`ª«gÉتdG
.¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SGC h è¡æªdG

É«v°VÉjQ πFÉ°ùŸG πM

äÉ«°VÉjôdG è¡æe äÉfƒμe ≈∏Y ¿EÉa »a ¿ÉÑ`°ùëdÉH É`gòNCG ø«©àj »`àdG ¢`üFÉ°üîdG ø`e

º«∏©àdG π«¡``°ùJ É≤k HÉ``°S IQƒ``còªdG ≈©`°ùj ÉeóæYh ,á«dÉY á`LQóH πFÉ`°ùªdG π`M »`g è`¡æe …CG
øY ô«μØàdG »a áfhôªdGh »ª«gÉتdG ¿hó©jº¡fÉE a,πFÉ°ùªdGπMäÉÑLGhπM≈dEGGók jóëJ¿ƒª∏©ªdG
»gh ,á«°VÉjôdG πFÉ``°ùªd πM ≥jôW óæY çóëJ »`àdG äÉ«dhƒD `°ùª∏d Ωƒ∏©dGh äÉ«°VÉjôdG »`ª∏©àe
∞∏àîe øe ÜÓ£∏d í∏°üJ äÉfƒμe 2000) ¿hôNGB h ¢`û«d ∫Ébh ,IOÉY á«°VÉjôdG äÉ«∏ª©dG AGôLGE
-Model Eliciting êPƒªædG êGôîà°SG ᣰûfGC »a (Lesh et al.
.äGQó≤dG

¿ƒ°SQɪj ,äÉ«°VÉjôdG »a ø«¨HÉædGh ø«HƒgƒªdG πãe ,ø«Mƒª£dG ø««°VÉjôdG ¿EG :Activities (MEAs)

Gƒëéæj ≈àM ,ÜÓ£dG øe ™bƒàj ’ ¬fCÉH ¢VGôàa’G »≤£æªdG øe ∂dòd ;á©eÉédG πÑb Ée iƒà°ùªH ô«μØàdG

êÉàëj Gò¡dh ;Ö`∏b ô¡X øY äGƒ£îdGh äÉ«eRQGƒîdG ß`ØëH ,Ió≤©ªdG äÓμ`°ûªdÉH A»∏e º`dÉY »`a

¢UÉîdG º¡ª¡a ≈dEG π°UƒàdG Gƒ©«£à°ùj ≈àM á«≤£æªdG πFÉ°ùªdG πM äÉÑLGh »a ácQÉ°ûªdG ≈dGE ÜÓ£dG

.äÉ«°VÉjô∏d

»ª«gÉتdG º`«∏©àdG π«¡`°ùJ É≤k HÉ`°S IQƒ`còªdG äÉ`«°VÉjôdG è`¡æe äÉ`fƒμe ≈`∏Y ¿ÉE `a ¬`«∏Yh
∞∏àîe øe ÜÓ£∏d í∏°üJ äÉfƒμe »`gh ,á«°VÉjôdG πFÉ`°ùªdG πM ≥jôW øY ô«μØàdG »a á`fhôªdGh
É«k dÉY Éek ɪàgG óLƒJ ób á«©bGh äÉbÉ«°ùH πFÉ°ùªdG πM äÉÑLGh ΩGóîà°SG ¿CG Éæë°VhCG óbh ,äGQó≤dG

.äÉ«°VÉjQ »a ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG ø«H

IOó©àŸG πNGóŸG

™e Ωóîà`°ùJ »àdG á«°VÉjôdG πFÉ`°ùªdG äÉÑLGh …GC ójóëJ óæY IOó©àe ô«jÉ©e ¢`SɪàdG Öéj
ø«dôÑeÉ°ûJ ìô°T óbh ,á«°SÉ°SC’G ±ƒØ°üdG »a ø«Mƒª£dG (º«à°S) äÉ°ü°üîàd ø«°SQGódG ÜÓ£dG
äɪ¡e ≈∏Y ¿CG »g ΩÉ`ªàg’G »Yóà`°ùJ »àdG äÉfƒμªdG óMCG ¿GE .É`¡æe GOk ó`Y (Chamberlin, 2008)