Page 167 - Serving Gifted Learners

ájó«∏≤àdG ∞°üdG áaôZ êQÉN ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG áeóN 166

≈∏Y èeGôH ø«H ìhGôàJh ,á«dhO hCG ,á«æWhh ,᫪«∏bGE h ,á«∏ëe äÉ≤HÉ°ùªdG ¿ƒμJ ¿GC øμªjh
É¡«a ∑QÉ°û«d äÉ≤HÉ°ùªdG ºªq °üJo ¿CG øμªjh .ºdÉ©dG iƒ``à°ùe ≈∏Y èeGôH ≈dGE á°SQóªdG iƒ``à°ùe
áKÓK (Campbell et al. 2001) ¿hôNGB h π` `ÑeÉc ∞°Uhh .á«YɪL hGC ájOôa IQƒ°üH ÜÓ` `£dG
,πLC’G á∏jƒW á∏≤à°ùe á«ãëH äÉYhô°ûe ,ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG øe ¥ôa :»g ,äÉ≤HÉ°ùªdG øe ´GƒfCG
øe ô«ãμdG πª°ûàd äÉ≤HÉ°ùªdG óàªJ ,∂dP ≈∏Y Ik hÓYh .á«FÉæãà°S’G ÖgGƒªdG ±ôt ©J äGQÉÑàNGh

.á«YGóH’E G äÉjóëàdG øe áYƒªéªd Gk ôÑæe Ék °†jGC ôaƒJh ,áÑgƒªdG ä’Éée

πM è``eÉfôH ,ô``«jÉ©ªdG √ò``g ø``e ô``«ãμdG »``Ñ∏J »``àdG äÉ``≤HÉ°ùªdG ≈``∏Y á``∏ãe’C G ø``eh
Paul Torrance 1974 ΩÉ``Y »``a ¢ùfGQƒJ ∫ƒ``H QƒàcódG √Qƒq ``W …ò``dG á``«∏Ñ≤à°ùªdG äÓμ``°ûªdG
»a ÜÓ£dG øe ±’B’ èeÉfôÑdG Gòg Ωóîjh .(Future Problem Solving Program , 2003)
πëdG ∂dP »a ɪH ,á«°ùaÉæàdG ô«Zh á«°ùaÉæàdG äGQÉ«îdG øe Ók c Ωó≤j ƒgh .áaÉc ºdÉ©dG AÉëfGC
äÓμ°ûªdG πM èeÉfôH ¿ƒμjh .ógÉ°ûªdG áHÉàch ,™ªàéªdG äÓμ°ûe πMh ,äÓμ°ûª∏d »YɪédG
èeójh ,ô°ûY »fÉãdG ∞°üdG ≈àM ∫ÉØW’C G ¢VÉjQ á∏Môe øe áaÉc ÜÓ£∏d Ék MƒàØe á«∏Ñ≤à°ùªdG
á«MÉf øeh .¢SQGóªdG øe ô«ãμdG »a ø«bƒØàªdGh ø«HƒgƒªdÉH á``°UÉîdG á«°SGQódG ègÉæªdG »``a
äÓμ°ûªdG πM ¿CGh ,(Hume, 2001) ácQÉ°ûªdG πLCG øe ¢SQGóªdG Ωɪ°†fG •ôà°ûj ’ ,iôNCG
,ø«bƒØàªdGh ø«HƒgƒªdG èeGôH πãe É¡àeóN Ωó≤J ’CG »¨Ñæj ,äÉ≤HÉ°ùªdG ôFÉ°ùc ,Ék °†jGC á«∏Ñ≤à°ùªdG
øe (Volk, 2006) ∂``dƒa äóLhh .AGôK’E Gh ™jô°ùàdG ¥ô``W øe á∏°UGƒàe á∏°ù∏°S ø``Y ∫õ``©ªH
GƒcQÉ°T øjòdG ÜÓ£dG ¿GC ,É«dGôà°SGC »``a á«∏Ñ≤à°ùªdG äÓμ°ûªdG πM èeÉfôÑ`d É¡à°SGQO ∫Ó``N
äGQÉ¡ªdG √òg π≤fh ,äÓμ°ûªdG πëH á≤∏©àªdG äGQÉ¡ª∏d Ék ≤«ªY Gk ôjó≤J GƒÑ°ùàcG á``≤HÉ°ùªdG »a
¢ùªN ó©H í°ùªdG º¡∏ª°T øjòdG ÜÓ``£dG øe %81 ≈∏Y ójõj Ée ìôàbGh .á«eƒ«dG IÉ«ëdG ≈``dEG
¿CG »a ô«μØàdG ≈``∏Y º¡JGQób »a á«HÉéjGE IQƒ``°üH ôKq GC èeÉfôÑdG ¿GC ,º``¡àcQÉ°ûe ø``e äGƒ``æ°S
á∏Kɪe èFÉàf øY IóëàªdG äÉj’ƒdG »a á°SGQódG QGôμJ ôØ°SCGh .πë∏d á∏HÉb á«©ªàéªdG äÓμ°ûªdG

.(Woythal, 2002)
á°SQóªdG hGC ∫õæªdG πNGO É¡£«°ùÑJ øμªj iôNCG äÉ≤HÉ°ùe øe êPɪf (1.8) ∫hóL ô¡¶jh

.™°ShC’G ™ªàéªdG hGC