Page 178 - theCambridgehandbookofintelligence1
P. 178
AÉcòs ∏d êójôѪ«c á©eÉL π«dO 176
¿ÉμeGE èfô£°û∏d á«μjôeC’G á°ù°SƒD ªdG âãëH iôNCG èeGôH
;ø«Ø°üdG ÜÓ£d èfô£°ûdG áÑ©d º∏©J ΩGóîà°SG
äGQÉ¡e ôjƒ£àd á∏«°Sh É¡Ø°UƒH ådÉãdGh »fÉãdG iôNC’G ᪶æªdG èeGôÑdG øe ô«ãc ∑Éæg
â∏°üMh ,(Fischer, 2006) ∫ÉØWC’G óæY ô«μØàdG AGô`K’E G èeÉfôH :πãe ,»aô©ªdG AGOC’G ø«°ùëàd
ÜÓ£dG ¿CG ô¡¶Jo á©é°ûe èFÉàf ≈∏Y á°ù°SDƒªdG the Instrumental Enrichment π`YÉ`Ø`dG
»a º¡éFÉàf âfÉc èfô£°ûdG áÑ©d Gƒª∏©J øjòdG the Structure AÉcòs dG á«æH èeÉfôHh Program,
øjòdG ÜÓ£dG A’ƒD g øe ≈∏YGC »∏ª©dG π«°üëàdG á«∏ªY ≈ëæe Ωƒ∏©dGh ,of Intellect Program
iôLh .(Smith & Cage, 2000) Égƒª∏©àj ºd ôμu a èeÉfôHh ,Science a Process Approach
á∏«°Sh É¡Ø°UƒH ∫ÉØW’C G óæY ¿ƒæØdG õjõ©J É°†k jCG ,Basics äÉ«°SÉ°SGC èeÉfôHh ,Think about »a
(Grotzer, Howick,ô«μØàdG äGQÉ`¡`e ôjƒ£àd (Rubenstein, äÓμ°ûªdG πM •ÉªfGC èeÉfôHh
¢ùjQóàd Schoenfeld ó∏«Øæjƒ°T è¡æeh ,1975)
. )Tishman, & Wise, 2002 Mathematical á«°VÉjôdG πFÉ°ùªdG πM ≥FGôW
èàæªdG ô«μØàdG èeÉfôHh ,Problem Solving
»a Project Zero ôØ°U ´hô°ûe É°†k jGC ºn ªu °Uo èeGôHh ,the Productive Thinking Program
á°SQɪe ™bƒe ,É«∏©dG äÉ°SGQó∏d OQÉaQÉg á©eÉL
(Active Learning ¢SQGóª∏d §°ûædG º∏©àdG .iôNGC
áμÑ°T ≈∏Y Practice for - )Schools ALPS
᫪«∏©àdG QOÉ°üªdG øe áYƒªée áMÉJE’ ;âfôàfE’G Matthew Lipman ¿É`ª`Ñ`d ƒ`«`KÉ`e Qƒ` W
.(Andrade, 1999) É«v fhôàμdEG ™°SGh ¥É£f ≈∏Y áØ°ù∏ØdG èeÉfôH »°VɪdG ¿ô≤dG äÉ«æ«©Ñ°S »a
∞°üdG áaôZ º°ùb ∑Éæg ™bƒªdG Gòg øª°V øeh ójó°ûàdG ™e Philosophy for Children ∫ÉØWÓC d
;øjô«μØàdG º«∏©J ≈∏Y Oó°ûj …ò``dG IôμتdG ,AÉ°ü≤à°SG äÉ©ªàée ∫ƒ°üØdG π©L ¿CG ≈∏Y
™bƒªdG ≈∏Y áMÉàe π«°UÉØàdGh .»YGóH’E Gh óbÉædG ¢ù«°SCÉàH »ª°SôdG ™HÉ£dG Ö°ùàcG É`e É©k jô°Sh
Å«u go ó`bh ,∫É`Ø`W’C G óæY áØ°ù∏ØdG Ωó≤J ó¡©e
.»fhôàμdE’G ¿Gó∏ÑdG ø`e áYƒæàe áYƒªée »`a ΩGóîà°SÓd
É«v ªdÉY ¢ù∏éªdG Gòg ô«KCÉJ í°†àjh ,äÉbÉ«°ùdGh
z : .http //learnwebharvard óæY »Ø°ù∏ØdG ∫hD É°ùà∏d »dhódG ¢ù∏éªdG AÉ°ûfGE »a
.edu/alps/thinking/intro ,É«v dhO Gôk ªJDƒe ¢ù∏éªdG Gò`g ≈Yôjh ,∫É`Ø`W’C G
{ : .cfm http //learnwebharvard
.edu/alps/thinking/intro cfm .ø«àæ°S πc Iôe ó≤©jo
