Page 174 - DifferentiatingInstructionScience
P. 174
���������������������������������� 173
تعط��ي قائم��ة الدوائر للط�ل�اب فر�صة عمل دعاي��ة .وعلى الرغم م��ن �أ ّن الطلاب ي�ستمتع��ون ب إ�نتاج �أ�شرطة
الفيديو الخا�صة بهم ،ف إ� ّنه غال ًبا ما يكون هناك �صعاب في الح�وصل على المعدات وجدولة الوقت لا�ستعمال
م�سج��ل الفيديو .يمكن تعدي��ل القوائم ب�إف�ساح المجال أ�مام الطلاب لتمثي��ل دعاياتهم الإعلامية (م�سرحية
مثلا)� ،أو إ�ذا امتلك طالب التقنية ،فقد يرغب في �إنتاج كاميرا ويب أ�و ن�سخة فلا�ش من دعاياته.
الإطار الزمني
•م��ن أ��سبوعي��ن �إلى ثلاث��ة أ��سابيع :يعطى الط�ل�اب هذه القائمة ف��ي بداية الوحدة .وعندم��ا يعطي المعلم
الدرو���س خلال الأ�سب��وع ،عليه مراجعة خي��ارات القائمة المرتبط��ة بالمحتوى ،وعلي��ه درا�سة الخيارات
المتواف��رة جميعها لذلك المحت��وى ،وجعل الطلاب ي�ضعون علامة في المربعات الت��ي تمثل الأن�شطة التي
يهتم��ون ب إ�كماله��ا أ�كثر م��ن غيرها ،ف�إذا ا�ستخ��دم الطلاب �صيغة قائم��ة تك ـ تاك ـ تو ،فيج��ب �أن تك ّون
الأن�شط��ة عم��و ًدا أ�و �ص ًف��ا ،و�إ ْن ا�ستخدموا �صيغة قائمة الوجب��ات ،فعليهم أ�ن يكملوا منت ًج��ا واح ًدا من ك ّل
وجب��ة ،مع جعل الحلوى منتج خيار �إثرائ ّي .عندما يكمل الطلاب هذه الأنماط� ،سيكونون قد �أكملوا ن�شا ًطا
واح ًدا من ك ّل مجال من مجالات المحتوى� ،أو أ��سلوب تعلم ،أ�و م�ستوى من م�صفوفة بلوم المع ّدلة.
•�أ�سبوع واحد :في بداية الوحدة ،يختار المعلم الأن�شطة الثلاثة التي يعتقد أ�نها مهمة للطلاب .يمكن إ�ن�شاء
محط��ات تعلُّ��م في غرف��ة ال�صف ،وتكون ه��ذه ا ألن�شطة متوافرة ليخت��ار منها الطلاب ط��وال الأ�سبوع مع
ا�ستمرار عملية التدري�س العادية.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا من القائمة لي�ستخدمه مع ال�صف كله.
النماذج المقترحة
•مقيا�س تقدير متد ّرج ل ألغرا�ض جميعها.
•مقيا�س تقدير متد ّرج لدر�س من تقديم الطالب.
•نموذج مقترح الخيار الحر.
