Page 81 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 80‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬ ‫�لمعالجات �لعلمية‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪▲ :‬‬ ‫نقطة لكل م�ستوى‬ ‫الخروج با�ستنتاجات‬ ‫ت�سجيل وعر�س �لبيانات‬ ‫الملاحظات وال�ستنباطات‬ ‫�لبحث � ألولي‬ ‫الأ�سئلة القابلة للاختبار‬

‫ان�س��ئ قائم��ة م��ن عم�دي��ن اأن�سئ مكع ًبا من �ستة أان�سئ م�باي ًلا ُيظهر أامثلة على أان�س��ئ عر���س ب�ر ب�ين��ت يظهر ورق��ة عم��ل إابداعي��ة يمك��ن‬
‫تظهر عل��ى الأق ّل ثمانية اأمثلة على أا�سئلة يمكنك ا�ستعمالها ملاحظات وا�ستنباط��ات ما‪� .‬سع الط��رق العدي��دة الت��ي يمك��ن م��ن لزملائك ف��ي الف�سل ا�ستخدامها‬

‫‪ 15‬نقطة‬ ‫ا أل�سئلة القابلة وا أل�سئلة غير القابلة للم�ساع��دة عل��ى اإجراء م�سميات لكل منها‪ 15( .‬نقطة) خلالها ت�سجي��ل البيان��ات وعر�سها لمعرف��ة م��ا إاذا كان���ا فهم���ا‬

‫من خ��لال الر�س�م والج��داول‪ 15( .‬با�ستنتاج��ات �سحيح��ة م��ن‬ ‫للاختب��ار ل��كل �س�� ؤ�ال غي��ر قابل بحث اأولي قبل التجربة‪.‬‬

‫(‪ 15‬نقطة)‬ ‫نقطة)‬ ‫للاختبار‪ ،‬أادرج جملة عن لماذا هي (‪ 15‬نقطة)‬

‫غير قابلة للاختبار‪ 15( .‬نقطة)‬

‫ان�س��ئ لعب��ة تحدي��د الج���اب اأن�سئ ل�حة إاعلانية اخت��ر غر ً�سا ما ف��ي ف�سلك‪ .‬أان�س��ئ ا�ستبان��ة لم�س��ح اآراء يعتق��د معظ��م العلم��اء أان‬

‫ال�سحيح��ة ع��ن ا أل�سئل��ة القابل��ة ت�ظ�ه�ر خ�م���س�ة اأ��س�ئ�ل�ة و�سج��ل ‪ 10‬ملاحظ��ات عل��ى زملائك ح���ل م��س�ع من اختيارك التج��ارب تتطل��ب مح��اولت عدة‬

‫وا أل�سئل��ة غي��ر القابل��ة للاختبار‪ .‬ع��ل��ى الأق����� ّل ي�م�ك�ن�ك الأق�� ّل كمي��ة ون�عي��ة عنه��ا‪ .‬كما بع��د اختي��ار أاف�س��ل طريق��ة لعر�س لإثب��ات أان ملاحظاتهم �سحيحة‪.‬‬

‫‪ 25‬نقطة‬ ‫طرحها‪ ،‬وخم�سة اأماكن و�سج��ل أاي ً�سا م��ا ل يقل عن ثلاثة بيانات��ك‪ .‬أان���سء مل�س ًق��ا للم�ساركة اأن�سئ تقري ًرا اإخبار ًّيا يظهر لماذا‬ ‫(‪ 25‬نقطة)‬

‫عل��ى العلم��اء ا�ستخ��دام اأكثر من‬ ‫يمكنك العث�ر فيها على ا�ستنباط��ات ع��ن أاغرا�سك‪ 25( .‬بنتائجك‪ 25( .‬نقطة)‬

‫محاولة واحدة‪ 25( .‬نقطة)‬ ‫معل�مات أاولية للتق�سي‪ .‬نقطة)‬

‫(‪ 25‬نقطة)‬

‫فكر في �س�� ؤ�ال قابل للاختبار‪ ،‬اأن�س��ئ عر���س ب���ر اقراأ الق�س��ة الرمزية «الرجل هن��اك العدي��د م��ن برام��ج اكت��ب كت��اب اأطف��ال غام ً�سا‬

‫و�سم��م تجرب��ة علمي��ة يمكنه��ا ب�ين��ت للتروي��ج إلجراء ا ألعمى والفيل»‪ .‬تمثل هذه الق�سة الحا�س�ب التي يمكن ا�ستخدامها في بحي��ث يك���ن ال�ستنت��اج ا ألب��رز‬

‫‪ 30‬نقطة‬ ‫الإجابة عن �س�ؤالك‪ 30( .‬نقطة) بح��ث أاول��ي قب��ل البدء اأهمية الملاحظات وال�ستنباطات‪ ،‬عر�س الر�س�م البيانية‪ ،‬والغرافيكية لي���س بال�س��رورة ه��� ال�سحي��ح‪.‬‬

‫اكتب ق�ستك الرزمية وفيها العبر والج��داول‪ .‬ا�سنع إاعلا ًن��ا للبرنامج (‪ 30‬نقطة)‬ ‫بعمل التجارب‪.‬‬

‫الذي تراه ا ألف�سل‪ 30(.‬نقطة)‬ ‫نف�سها‪ 30( .‬نقطة)‬ ‫(‪ 30‬نقطة)‬

‫‪ 50-10‬نقطة‬ ‫�لخيار �لحر‬ ‫�لخيار �لحر‬ ‫�لخيار �لحر‬ ‫�لخيار �لحر‬ ‫�لخيار �لحر‬

‫(الم�افقة الم�سبقة)‬ ‫(الم�افقة الم�سبقة)‬ ‫(الم�افقة الم�سبقة)‬ ‫(الم�افقة الم�سبقة)‬ ‫(الم�افقة الم�سبقة)‬
‫(‪ 50-10‬نقطة)‬ ‫(‪ 50-10‬نقطة)‬ ‫(‪ 50-10‬نقطة)‬ ‫(‪ 50-10‬نقطة)‬ ‫(‪ 50-10‬نقطة)‬

‫�لدرجة �لإجمالية‪:‬‬ ‫�لمجموع‪:‬‬ ‫�لمجموع‪:‬‬ ‫�لمجموع‪:‬‬ ‫�لمجموع‪:‬‬ ‫�لمجموع‪:‬‬