Page 79 - DifferentiatingInstructionScience
P. 79
78التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
ملاحظات خا�صة عن ا�ستخدام هذه القوائم
ت�سمح قائمة المثلث للطلاب إ�ن�شاء لوحة إ�خبارية .وقد يكون في بع�ض الف�وصل لوحة �إخبارية واحدة .عندئ ٍذ،
ي�ستطي��ع المعلم تق�سيم اللوحة إ�لى أ�ق�سام ،أ�و يمكن تق�سي��م جدار إ��ضافي للف�صل أ�و م�ساحة في قاعة لإن�شاء
هذه اللوحات .ويمكن للطلاب التخطيط لعرو�ضهم بح�سب الم�ساحة المخ�ص�صة لهم.
ا إلطار الزمني
•م��ن �أ�سبوعي��ن �إلى ثلاث��ة أ��سابيع :يعطى الط�ل�اب هذه القائمة ف��ي بداية الوحدة ،وعندم��ا يعطي المعلم
الدرو���س خلال الأ�سب��وع ،عليه مراجعة خي��ارات القائمة المرتبط��ة بالمحتوى ،وعلي��ه درا�سة الخيارات
المتواف��رة جميعها لذلك المحت��وى ،وجعل الطلاب ي�ضعون علامة في المربعات الت��ي تمثل ا ألن�شطة التي
يهتم��ون ب إ�كماله��ا أ�كثر م��ن غيرها .ف إ�ذا ا�ستخ��دم الطلاب �صيغة قائم��ة تك ـ تاك ـ تو ،فيج��ب �أن تك ّون
ا ألن�شط��ة عم��و ًدا أ�و �ص ًف��ا .و إ� ْن ا�ستخدموا �صيغة قائمة الوجب��ات ،فعليهم أ�ن يكملوا منت ًج��ا واح ًدا من ك ّل
وجب��ة ،مع جعل الحلوى منتج خيار �إثرائ ّي .عندما يكمل الطلاب هذه ا ألنماط� ،سيكونون قد أ�كملوا ن�شا ًطا
واح ًدا من ك ّل مجال من مجالات المحتوى� ،أو أ��سلوب تعلم� ،أو م�ستوى من م�صفوفة بلوم المع ّدلة.
• �أ�سبوع واحد :في بداية الوحدة ،يختار المعلم الأن�شطة الثلاثة التي يعتقد �أنها مهمة للطلاب .يمكن �إن�شاء
محط��ات تعلُّ��م في غرف��ة ال�صف ،وتكون ه��ذه الأن�شطة متوافرة ليخت��ار منها الطلاب ط��وال ا أل�سبوع مع
ا�ستمرار عملية التدري�س العادية.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا من القائمة لي�ستخدمه مع ال�صف كله.
النماذج المقترحة
•مقايي�س التقدير المتد ّرج ل ألغرا�ض جميعها.
•مقيا�س التقدير المتدرج المتع ِّلق بتقرير المختبر.
•نموذج مقترح الخيار الحر للمنتجات القائمة على النقاط.
