Page 160 - mawhiba

‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﻬﻡ‪:‬‬
‫ﺘﺅﺨﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﻬﻡ ﻗﺒل ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﺎﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺒﺎﺩل ﺒﻬﺎ ﻤﻌﻠﻤﻭ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬

‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪...،‬‬
‫ﻭﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻠﻘﻰ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻭﻥ ﺘﺩﺭﻴﺒﹰﺎ ﺨﺎﺼﹰﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﻼﻜﻬﻡ ﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬

‫‪ (Clarck,1979,2007; Hansen and‬ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﻓﻌﺎل‬
‫)‪Feldhusan,1994‬‬

‫ﻨﺼﺎﺌﺢ ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻁﻭ ‪‬ﺭ ﻨﻔﺴﻙ ﻤﻬﻨﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺭﺵ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻜ‪‬ﻴﻑ ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻙ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻭﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺫ ﹼﻜﺭ ﺃﻨﻙ ﻤﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺫﻱ ‪‬ﻴﺩ ‪‬ﺭﺱ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻀﻊ ﻓﻲ ﺫﻫﻨﻙ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ‬

‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﻁ ﻭﻗﺘﹰﺎ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻟﺩﻯ ﻁﻠﺒﺘﻙ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺘﻨ ‪‬ﺱ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻌﺎﻤﻠﻙ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ‪ ،‬ﻁ ‪‬ﻭﺭ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻨﺤﻭﻩ ﻭﺘﻘ‪‬ﺒﹶﻠﻪ‪ ،‬ﻭﻻ‬

‫ﺘﺭ ﹼﻜﺯ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻨ ‪‬ﻡ ﺍﻟﺤﺱ ﺒﺎﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ )‪. (Walker,1985‬‬

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