Page 42 - mawhiba

‫ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬
‫ﻴﺘﻔﻕ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻷﺴﺭ‪‬ﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌ ‪‬ﺩ ﺘﺭﺸـﻴﺢ ﺍﻟﻭﺍﻟـﺩﻴﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ؛ ﻷﻨﻬﻡ ﺃﻭل ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅـﻴﻥ ﻟﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﻁﻔـل‬
‫ﻭﻨﻤﻭﻩ‪ .‬ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻓﺎﺌﺩﺘﻬﺎ ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺍﻷﻫل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻴل ﻨﺤـﻭ ﺍﻟﺘﺤ‪‬ﻴـﺯ ﻷﻁﻔـﺎﻟﻬﻡ‪،‬‬

‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺈﻋﻁﺎﺌﻬﻡ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻤﺎ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻀﻊ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﺍﻥ ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺘﻬﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻻﺒﻥ‪/‬ﺍﻻﺒﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬

‫‪ .2‬ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ‬
‫‪ .3‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬
‫‪ .4‬ﺍﻟﻨﺠﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫‪ .5‬ﺍﻹﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫‪ .6‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺒﺒﺔ‬
‫‪ .7‬ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬

‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ ﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻥ ﻹﻟﺤﺎﻕ ﺍﺒﻨﻬﻡ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪:‬‬

‫ﺍﺴﻡ ﻭﻟ ‪‬ﻲ ﺍﻷﻤﺭ‪:‬‬ ‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪:‬‬
‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻑ‪:‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ‪:‬‬

‫ﺩﺍﺌﻤﹰﺎ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰﺎ ﺃﺒﺩﹰﺍ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ‬
‫ﻁﻔﻠﻙ‬

‫‪ 1‬ﻴﻅﻬﺭ ﺍﺒﻨﻲ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻁﺎﻗﺔ ﺘﻔﻭﻕ ﻤﻥ ﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﻤﺭﻩ‬

‫‪ 2‬ﻴﻔﻀل ﺍﺒﻨﻲ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ‬

‫‪ 3‬ﻴﻀﻊ ﺍﺒﻨﻲ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻷﺩﺍﺌﻪ‬

‫‪ 4‬ﻴﻨﺨﺭﻁ ﺍﺒﻨﻲ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل‬

‫‪ 5‬ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﺒﻨﻲ‪/‬ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺤﺘﻰ‬
‫ﻭﺇﻥ ﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬

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