Page 66 - STEEM2021
P. 66
حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي
الأ�سا�س�يون ف�ي النظ�ام التعليمي ،بع�دم الاهتمام ،يتوقف�ون عن التفاع�ل والتعلم (نيومان
،)1981 ،Newmannف ُي�ستبعدون من دائرة البالغين وا ألفكار ،وقد يث�أرون من ا ألدوات ومن
بع�ضهم بع ً�ضا ،ف إ�ما �أن يت�صرفوا و�إما أ�ن يمتنعوا...
الرني��ن :الرنين في المو�س�يقى هو ازدياد الموج�ات ال�صوتية وعندها يكون ما تح�صل
علي�ه �أكب�ر م�ن مجموع الأج�زاء ،وبو�صفه مجا ًزا للتدري��س والتعلم ،ف� إ�ن الرنين هو تحقيق
التعاون ،عندما تكون كل �أجزاء النظام ملتحمة إلنتاج م�س�توى غير ممكن من عملية التعلم
ف�ي ح�ال كان�ت العنا�صر متفرق�ة .ف إ�نها غال ًبا م�ا تظهر في �ص�ورة بهجة وحيوي�ة ،إ�نه �أمر
رائع.علم الدلالة :درا�س�ة عملية ا�ستخلا�ص المعنى� ،أو �صيرورة المعنى ،ففي نظرية بير�س
Peirceللعلامات ،تعتمد �صيرورة المعنى على التفاعل الثلاثي بين �شيء في العالم وعلامة
أ�و رمز يمثل هذا ال�ش�يء (�أو الظاهرة) والطريقة (الطرق) التي يف�س�ر بها فرد ما في بيئة
أ�و موقف معين تلك العلامة ال�سياقية.
المو�س��يقى المكانية :أ��س�لوب حديث لت�أليف المو�سيقى ي�س�تخدم موقع ا آللات عم ًدا
لتحقيقت أ�ثيرمختلف،وقدكانتمقطوعة أ��سئلةغيرمجابعنهاUnansweredQuestion
لت�شارلز آ�يفز Charles Ivesعام � 1906أو َل مقطوعة على ا إلطلاق في القرن الع�شرين تق ِّدم
التق�سيم المكاني كعن�صر رئي�س.
ع��ادات عق��ل الا�س��توديو :طريق�ة و�ض�ع إ�ط�ار مفاهيم�ي لنظري�ة المعرف�ة
والممار�س�ات الخا�ص�ة بالفن�ان كونه�ا ت�ش�كل عملي�ة التعل�م ،وق�د ن�ش��أت الكتاب�ة ف�ي هذا
المو�ض �وع ع �ن م�ش �روع التفكي �ر داخ �ل الا�س �توديو Studio Thinking Projectوه �و ج �زء
م �ن الم�ش �روع �صف �ر Project Zeroفي جامع �ة هارف �ارد (http://www.pz.harvard.
.)edu/projects/the-studio-thinking-projectوو�ضعالمحققونثمانيةعاداتللعقل
داخ�ل الا�س�تديو )1 :تطوي�ر م�س�توى الاحتراف )2 .الانهم�اك والمثاب�رة )3 .الت�صور)4 .
التعبير )5 .الملاحظة )6 .الت�أمل )7 .التو�سعة والا�ستك�شاف )8 .ا�ستيعاب مجتمع الفنون.
ال�ص��وت :عل�ى �أقل تقدير ،ه�و التفوه بالأ�ص�وات المحتملة التي يمكن ل إلن�س�ان القيام
بها ،وعلى أ�ق�صى تقدير ،هو القدرة على التعبير عن الأفكار ال�شخ�صية.
23
