Page 65 - STEEM2021
P. 65
الف�صل الأول :التدبر في أ��سئلة غير مجاب عنها
الم�صطلحات والتعريفات الرئي�سة
جمالي��ات الاهتمام :ا�س�تخدام الفن�ون لتقدير كيف �أن التعلم م�ن خلالها يمكنه �أن
ين�شئ طر ًقا متعددة الحوا�س نحو التعلم ،و أ�ننا نحاول من خلال هذا العمل �أن ن�ؤكد على �أن
جماليات الاهتمام مرتبطة ارتبا ًطا مبا�ش ًرا ب أ�خلاقيات الاهتمام.
الا�ستق�صاء الجمالي :نو ِّظف طريقة و�ضع إ�طار مفاهيمي لهذا المفهوم الذي تقدمه
ماك�س�ين جرين ،القائمة على مقرر درا�س�ي يبد�أ بملاحظة ما يجب ملاحظته وي�س�تند إ�لى
ذل�ك ،ويتطور الدر��س من خلال علاقة ت�ش�اركية م�ع الفنون ،وذلك ب إ�قام�ة روابط جديدة
وتطور علاقات مفاهيمية.
علم القيم :الدرا�سة الفل�سفية للقيمة ،وتت�ضمن عادة مناق�شة الأخلاقيات والجماليات.
نظري��ة التعل��م البنائي :نظرية تعلم و�ضعها �س�يمور بابيرت ،ين�ادي من خلالها أ�ن
تعلم �شيء ما لا يتم �إلا ب�صناعته ،ويتحقق التعلم من خلال �صنع �أداة عامة يتم نقدها ،وقد
ي�أخذ هذا البناء القابل للم�شاركة �شكل روبوت �أو مقطوعة مو�سيقية أ�و �شكل بركان م�صنوع
م�ن ال�ورق �أو ق�صي�دة �أو محادثة �أو فر�ضية جدي�دة ،ون�ؤمن �أن هذه النظرية تحمل أ��سا��س
عملية ا�ستيعاب إ�مكانية ما ُيعرف بـ «حركة ال�صناع» وكذا تطويرها.
النق��د :عملي�ة و�صفتها يا�س�مين كافاي ب�أنها الط�رق التي يتم من خلاله�ا تحليل أ�داة
التعلم ومراجعتها في ال�سياق الاجتماعي ،ويمكن في هذه العملية إ�قامة روابط بين المعرفة
القديمة والجديدة.
الجدلية :ا�ستك�ش�اف ا ألفكار المتناق�ض�ة ظاهر ًيا والعلاقات بينها بتوظيف �أ�س�اليب
مناق�شة منطقية للبحث عن وحدة النظراء.
الن�ش��از :تتداخل في المو�س�يقى الموجات الجيبية لحدة ال�صوت بع�ضها مع بع�ض �إلى
الدرجة التي يمكن فيها لل�صوت �أن يت�سبب ب�إزعاج ا آلذن الب�شرية ،وبو�صفها مجا ًزا للتدري�س
والتعلم ،فقد يكون لبعدك عن حدة ال�صوت المطلوبة ت�أثير مثبط للدر�س.
الديناميكا :ي�س�تخدم قائدو ا ألورك�س�ترا الديناميكا لتحقيق ت�أثي�رات مختلفة تما ًما،
ويمك�ن �أن تت�ضم�ن الديناميكا أ�ي �ش�يء بد ًءا م�ن الجهارة والهدوء (م�س�توى ال�صوت) �إلى
ال�سرعة والبطء (الإيقاع).
�أخلاقي��ات الاهتم��ام :نقارن في ه�ذا الف�ص�ل �أخلاقي�ات الاهتمام بق�س�م �أبقراط
بعدم ا إل�ضرار ،وتطرح أ�خلاقيات الاهتمام دائ ًما �س� ؤ�ا ًل حول ما يحدث في العلاقة ،عندما
تك�ون هن�اك أ�خلاقيات اهتمام ،يمك�ن للنظام أ�ن يزده�ر ،وعندما ي�ش�عر الطلبة الفاعلون
22
