Page 166 - educandoparainovacaoaprendizagem

‫‪165‬‬ ‫ ‬ ‫ليزاربلا يف ةلاحلا تاسارد ‪:‬عباسلا لصفلا ‪...‬‬

‫بالخبرة‪ ،‬و�إن كانت النظرية تقوم بمهمة كبيرة في التعلم‪ ،‬أ�و أ�ن الريادية هي �أ�سا�ًسا‬
‫مو�وضع عملي‪ ،‬وما المواقع المنا�سبة للتعلم (على �سبيل المثال‪ ،‬مقر العمل �أوالم ؤ��س�سة‬

‫الأكاديمية �أو الجمع بينهما)‪.‬‬

‫ارتبطت تلك العنا�صر عام ًة‪ ،‬من المنظور البرازيلي ‪-‬على الأقل‪ -‬وب�وصرة‬
‫متزايدة‪ -‬بوجود مبادرات حا�ضنة للم�شروعات في المحيط ا ألكاديمي‪ ،‬وكانت �شركات‬
‫الدعم والت أ�مين [الحا�ضنة] تلك م�س�ؤولة عن جزء من التدريب ا ألكاديمي للطالب‪،‬‬
‫و ُدمجت في العديد من الحالات مع المقرر الر�سمي‪ ،‬وهي ت�ستخدم طريقتين محددتين‬
‫في التعلم والتعليم كنا قد حددناهما �آن ًفا‪ :‬ابتكار عمليات محاكاة تمل ؤ�ها المغامرة‪،‬‬
‫وتطوير م�شروعات حقيقية تعم بو�صفها م�شرو ًعا تجاري حقيق ًّيا‪ ،‬لكنها توفر با إل�ضافة إ�لى‬

‫ذلك خبرات تعلُّم ميدانية لرجال ا ألعمال‪ ،‬أ�و الطلاب الرياديين‪.‬‬

‫تع ُّد �شركة نيوبرو�سبيكتا )‪� (18‬شركة نا�شئة للتقنية الحيوية مع تركيز على اكت�شاف‬
‫ا ألنزيمات من التنوع الحيوي البرازيلي وتطويرها؛ إ�ذ تتمثل المهمة بت�سريع عملية‬
‫�إيجاد مو ِّرث جديد‪ ،‬وا�ستك�شاف الفر�ص المرتبطة بالملايين من ا ألنزيمات الجديدة‬
‫التي تنتظر اكت�شافها في التنوع الحيوي البرازيلي‪ ،‬وذلك با�ستخدام الطاقة الإنتاجية‬
‫العالية للجينومات والمعلوماتية الحيوية [ا�ستخدام تقنية المعلومات في مجال البيولوجيا‬
‫الجزيئية]‪ ،‬وت�شكل مثا ًل يثير اهتما ًما كبي ًرا حول المبادرة الطلابية المت�صلة ب�شدة‬
‫بالتعلم الم�ستقل‪ ،‬وفي هذه الحالة‪ ،‬ت�ساعد على ردم الهوة بين المعرفة الناتجة من‬
‫الدرا�سة في الجامعة و�أ�سواق العمل‪ ،‬وتلتزم �شركة نيوبرو�سبيكتا إ�لى جانب توفير الدعم‬
‫الدائم والمعلومات للم�ستهلكين المهتمين بالخدمات الجينية (انظر ال�شكل ‪ )7.1‬أ�ي ً�ضا‬
‫بتطوير الخدمات الابتكارية ومنتجاتها‪ ،‬وذلك بف�ضل امتلاكها م�صد ًرا غن ًّيا بك ًرا من‬

‫المعلومات الجينية الجديدة‪.‬‬
‫‪18‬‬