Page 163 - educandoparainovacaoaprendizagem
P. 163
...التعليم من أجل الابتراك والتعلم المستقل 162
الأكاديمية ،وي�ستخدم أ�ي نوع قائم على التعليم بو�ساطة ا إلنترنت ا آلن التقنيات البدائية
بد ًل من المتقدمة ،وبوجه عام ،ف�إن معظم المادة المتوافرة حال ًّيا يخ�ضع لتحكم متدن
في الجودة ،ومحتويات ف�ضفا�ضة غير مترابطة ،حتى و إ�ن ا ُّتخذ قرار با�ستعارة المحتويات
ا ألكاديمية من مواقع إ�نترنت عالمية ،ف�إن هذه الإ�ستراتيجية إ��ستراتيجية خط�أ؛ لأن ما
ن�سبته قرابة %2فقط من عموم ال�سكان في البرازيل يتحدثون اللغة ا إلنكليزية ،ا ألمر الذي
يجعل من الا�ستحالة بمكان ل ألغلبية ال�ساحقة من الطلاب البرازيليين فهم محتويات
كهذه والح�وصل على الفائدة المثلى منها .على �أي حال ثمة دليل على �أن المتعلمين
بو�ساطة الإنترنت يو�ِّسعون نطاقهم وت�أثيرهم في البرازيل ،و إ�ن ا�ستخدام التقنيات
الرقمية في مجالات أ�خرى كالخدمات الإلكترونية الم�صرفية والانتخابات� ...إلخ ،قد تم
بنجاح ،وتظهر المعطيات) (16الحديثة وجود ما يزيد على 60مليون م�ستخدم ل إلنترنت
ألغرا�ض تعليمية ،وما ي�صل إ�لى 10ملايين طالب من م�ستخدمي المناهج الدرا�سية
بو�ساطة الإنترنت.
ُع ِّلق على �سعة امتداد التعليم عن بعد وجودته في تقرير (17)CensoEAD.BRوهو
تقرير تحليلي حول التعلم عن بعد في البرازيل تروج له الجمعية البرازيلية للتعلم عن بعد
) (ABEDوتعرف باللغة البرتغالية بـ ).(Associação Brasileira de Educação a Distância
وقد ُأ�درج 780.000طلب ت�سجيل عام 2011م في معاهد التعليم العالي التي تتبنى مناهج
التعليم عن بعد ،كان معظمها يعود �إلى معاهد خا�صة ،وكانت ن�سبة المعاهد ربحية
الغايات من بينها هي %60.5؛ ون�سبة %14.5كانت للم ؤ��س�سات غير الربحية ،و ُقدر عدد
طلبات الانت�ساب �إلى المعاهد المتبقية والمعاهد الفيدرالية ومعاهد اللاويات بـ %15من
العدد الكلي %8 :في المدار�س الاتحادية والتابعة لللاويات ،و %7في المدار�س الحكومية.
ووف ًقا ل إلح�صاء الر�سمي لتعداد ال�سكانُ ،وجد �أن العقبات الرئي�سة هي :تكلفة الحلول
التقنية بن�سبة ) ،(%23يليها تكلفة �إنتاج المواد الدرا�سية بن�سبة ) ،(%17والدعم التقني
16
17
