Page 162 - educandoparainovacaoaprendizagem

‫‪161‬‬ ‫ ‬ ‫ليزاربلا يف ةلاحلا تاسارد ‪:‬عباسلا لصفلا ‪...‬‬

‫�أن هذا الق�سم قد أُ��س�س بر�سالة مفادها الارتقاء بمحترفي تقنية المعلومات والحو�سبة‬

‫إ�لى الم�ستوى العالمي‪ .‬يعد العاملون في ‪ C.E.S.A.R ERU‬محترفين ومتمتعين بخبرة وا�سعة‬

‫في مجال العمل مع ال�شركات المحلية والدولية‪ ،‬وبذلك يوفرون المتمم المثالي للبيئة‬

‫ا ألكاديمية‪ ،‬ويعملون ي ًدا بيد مع العالم المتعاون إليجاد حلول جديدة على يد محترفين‬
‫يت�سمون بالابتكار‪.‬‬

‫‪ 7.3‬تجربة فيدوكا التعليمية‬

‫إ�ن فيدوكا �شركة برازيلية �أ�س�سها م ؤ�خ ًرا �أربعة رجال أ�عمال �شباب‪ :‬لدى ثلاثة منهم‬
‫خلفية هند�سية‪� ،‬أما الرابع فيحظى بخلفية عن علوم الحا�سوب‪ ،‬يتمحور الهدف الرئي�س‬
‫ل�شركة فيدوكا بدمقرطة التعليم العالي في البرازيل‪ ،‬وذلك ب إ�دخال فيديوهات محا�ضرات‬
‫�صادرة باللغة البرتغالية تعود �إلى جامعات ذات م�ستوى عالمي)‪ .(13‬ومنذ انطلاقتها في‬
‫�آذار من عام ‪2012‬م‪ ،‬طور م�ؤ�س�سوها أ�هدا ًفا و إ��ستراتيجيات تقوم على فر�ضية فحواها‬
‫�أن النظام التعليمي في البرازيل في حالة حرجة‪ ،‬مقرونة ب أ�وجه خلل تتعلق بالو�وصل‬
‫والجودة؛ فعلى �سبيل المثال بالرغم من �أن العدد ا إلجمالي للطلبة الم�س ِّجلين في التعليم‬
‫العالي (‪ 6.7‬مليون طالب))‪ (14‬قد ارتفع في العقد الأخير بمعدل )‪ ،(%178‬وهو ما يتخطى‬
‫معدلات دول �أخرى من دول منظمة التعاون الاقت�صادي والتنمية )‪ ، (15)(OECD‬فلا تزال‬
‫ن�سبة النا�س الذين ح�صلوا على م�ؤهلات التعليم ثلاثي المراحل في البرازيل تقل عن‬
‫‪ ،%10‬وهي ن�سبة منخف�ضة ج ًّدا مقارنة بما ي�صل و�سط ًّيا �إلى قرابة ‪ %30‬في دول منظمة‬

‫التعاون الاقت�صادي والتنمية )‪.(OECD‬‬

‫لدى ا�ستخدام التقنيات الرقمية �إمكانية ت�سريع عملية تلبية الطلب من اقت�صاد‬
‫�سريع ومتنا ٍم‪ ،‬إ�لا أ�ن الخريطة البرازيلية للتعليم عن طريق الإنترنت‪ ،‬كما عرفها م�ؤ�س�سو‬
‫�شركة فيدوكا‪ ،‬تظهر �أن الن�شاط في هذه المجال لا يزال في م�ستوى بدائي‪ ،‬ويركز ب�وصرة‬
‫رئي�سة على التعليم ا أل�سا�سي؛ ما يخلق فجوة في توفير التعليم العالي والمراحل الدرا�سية‬

‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬