Page 125 - DifferentiatingInstructionScience
P. 125
124التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
تتي��ح ه��ذه القوائم للطلاب إ�ن�شاء تقاري��ر إ�خبارية �أو وثائقي��ات مقلدة ،ولما كان الط�ل�اب ي�ستمتعون ب إ�نتاج
أ��شرطة الفيديو الخا�صة بهم ،ف�إ ّن هناك �صعا ًبا في الح�وصل على المعدات وجدولة مواعيد ا�ستخدام م�سجل
الفيديو .يمكن تعديل القوائم ب إ�تاحة المجال �أمام الطلاب لتمثيل تقاريرهم ا إلخبارية أ�و وثائقياتهم المقلدة
(م�سرحي��ة مث�ًل�اً )� ،أو �إذا توافرت التقنية للطلاب ،فقد يرغبون ف��ي إ�نتاج (كاميرا ويب) أ�و ن�سخة (فلا�ش)
م��ن الفيديوه��ات الخا�صة بهم .قد يكون في بع���ض الف�وصل لوحة �إخبارية واحدة .حينه��ا ،ي�ستطيع المعلم
تق�سي��م اللوحة إ�لى أ�ق�س��ام� ،أو يمكن تق�سيم جدار إ��ضافي للف�صل �أو م�ساحة ف��ي قاعة إلن�شاء هذه اللوحات،
ويمكن للطلاب التخطيط لعرو�ضهم بح�سب الم�ساحة المخ�ص�صة لهم.
ا إلطار الزمني
•م��ن �أ�سبوعي��ن إ�لى ثلاثة �أ�سابيعُ ،يعطى الط�ل�اب القوائم مع بدء الوحدة ،و ُتناق���ش الإر�شادات والتوقعات
بالنق��اط معهم .ف��ي العادة ُيتوقع من الطلاب �إكمال 100نقطة .و أل ّن ه��ذه القوائم ت�شمل مو�وض ًعا واح ًدا
بالعم��ق ،ف�سوف يراج��ع المعلم الخيارات جميعها للمو�وضع الم�شم��ول ،ويطلب �إلى الطلاب و�ضع علامات
عل��ى المربعات بجانب ا ألن�شطة الت��ي لديهم �أكبر اهتمام ب�إكمالها .مع توا�صل ال ّتدري�سُ ،ت�ستكمل الأن�شطة
من قبل الطلاب و ُتق َّدم للت�صحيح.
•�أ�سب��وع :مع بدء الوحدة ،يختار المعل��م ن�شا ًطا واح ًدا �أو اثنين من الم�ستويات العليا ،التي يمكن دمجها في
تدري�س المجموعة ك ّلها طوال الأ�سبوع.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا ما من هدف ما؛ لا�ستعماله مع الف�صل كله خلال وقت الدر�س.
النماذج المقترحة
•مقيا�س تقدير متد ّرج للأغرا�ض جميعها.
•نموذج مقترح الخيار الحر للمنتجات القائمة على النقاط.
