Page 158 - DifferentiatingInstructionScience

‫���������������������������������� ‪157‬‬

‫ الطق�س ‬ ‫‪Qƒ£ØdG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪AGó¨dG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪AÉ°û©dG‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬
‫________________________‬

‫‪á«∏ëàd G‬‬

‫________________________‬
‫________________________‬

‫قائمة الوجبات ▲ وقائمة ِتك‪ -‬تاك‪ -‬تو ●‬

‫ا ألهداف التي ت�شملهاهذه القوائم والأن�شطة‬
‫ •�سوف يذكر الطلاب وظيفة �أدوات الطق�س‪.‬‬
‫ •�سوف يتعرف الطلاب خطوات دورة المياه و أ�هميتها في حياتنا اليومية‪.‬‬
‫ •�س��وف ي�شارك الطلاب ف��ي أ�مثلة متعددة عن الظواهر الجوية المحلية‪ ،‬و�أف�ض��ل الطرائق لتح�ضير النا�س‬

‫لها‪.‬‬

‫المواد التي يحتاج �إليها الطلاب‬
‫ •لوحة مل�صقات �أو ورق �أبي�ض كبير‪.‬‬
‫ •برنامج (مايكرو�سوفت بوربوينت) �أو �أ ّي برنامج �آخر لعر�ض ال�شرائح‪.‬‬

‫ •جوارب (للدمى)‪.‬‬
‫ •�أكيا�س ورقية (للدمى)‪.‬‬
‫ •علاقة معاطف (للموبايلات)▲‪.‬‬
‫ •بطاقات م�ؤ�شر فارغة (للموبايلات)▲‪.‬‬
‫ • خيط (للموبايلات)▲‪.‬‬

‫ •ا�شتراك في مكتبة‪.‬‬
‫ •المواد اللازمة لأدوات الطق�س‪.‬‬
‫ •م�سجل ‪ DVD‬أ�و ‪ ( VHS‬إلعلانات الخدمات العامة)‪.‬‬

‫ملاحظات خا�صة عن ا�ستخدام هذه القوائم‬

‫لهذا المو�وضع �صيغتا قوائم مختلفتان‪ :‬قائمة الوجبات‪ ،‬وقائمة تك ـ تاك ـ تو‪ .‬تختار قائمة الوجبات خ�صي ً�صا‬
‫لتمحوره��ا على الوجبات‪ ،‬وعل��ى الخيارات القائمة على م�صفوف��ة بلوم؛ ل�سهولة تق�سيمه��ا إ�لى �أجزاء ي�سهل‬
‫التعامل معها‪ .‬يمكن تقطيع القائمة إ�لى �شرائط‪ ،‬يمثل ك ّل واحد وجبة خا�صة‪ ،‬تعطى للطلاب‪ ،‬وبهذه الطريقة‬
‫ي�ستطي��ع الطلاب‪ ،‬بع��د اختيار منتج وجبة الفط��ور وتقديمه للتقدي��ر‪ ،‬الانتقال �إلى �شري��ط الغداء‪ ،‬ومن ثم‬