Page 163 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 162‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫ملاحظات خا�صة عن ا�ستخدام هذه القوائم‬
‫تتي��ح ه��ذه القوائم للطلاب إ�ن�شاء لوح��ة �إخبارية‪ .‬قد يكون في بع�ض الف�وصل لوح��ة إ�خبارية واحدة‪ .‬حينها‪،‬‬
‫ي�ستطي��ع المعلم تق�سيم اللوحة إ�لى أ�ق�سام‪� ،‬أو يمكن تق�سي��م جدار �إ�ضافي للف�صل �أو م�ساحة في قاعة إلن�شاء‬

‫هذه اللوحات‪ .‬ويمكن للطلاب التخطيط لعرو�ضهم بح�سب الم�ساحة المخ�ص�صة لهم‪.‬‬

‫الإطار الزمني‬
‫ •م��ن �أ�سبوع �إلى أ��سبوعين‪ُ :‬يعطى الط�ل�اب القوائم مع بدء الوحدة‪ ،‬وتناق���ش ا إلر�شادات والتوقعات معهم‪.‬‬
‫�سوف يحتاج الطلاب عادة إ�لى ك�سب ‪ 100‬نقطة للح�وصل على ‪ ،100%‬مع أ�ن هناك فر�صة لك�سب وحدات‬
‫(كريديت) �إ�ضافية إ�ذا أ�راد المعلم ا�ستخدام عدد م�ستهدف �آخر‪ .‬و أل ّن هذه القوائم ت�شمل مو�وض ًعا واح ًدا‬
‫بالعم��ق‪ ،‬ف�سوف يراج��ع المعلم الخيارات على القوائ��م جميعها‪ ،‬ويطلب �إلى الط�ل�اب و�ضع علامات على‬
‫المربعات بجانب ا ألن�شطة التي لديهم أ�كبر اهتمام ب�إكمالها‪ .‬و�سوف يحتاج المعلمون �إلى تخ�صي�ص بع�ض‬
‫الوق��ت مع كل طالب للتوقيع عل��ى الاتفاق في أ��سفل ال�صفحة‪ .‬مع توا�صل ال ّتدري���س‪ُ ،‬ت�ستكمل ا ألن�شطة من‬

‫قبل الطلاب و ُتق ّدم للت�صحيح‪.‬‬
‫ •م��ن ي��وم إ�لى يومين‪ :‬يخت��ار المعلم ن�شا ًطا أ�و منت ًجا ما من هدف م��ا لا�ستعماله مع الف�صل كله خلال وقت‬

‫الدر�س‪.‬‬
‫النماذج المقترحة‬
‫ •مقيا�س تقدير متد ّرج ل ألغرا�ض جميعها‪.‬‬
‫ •مقيا�س تقدير متد ّرج لدر�س من تقديم الطالب‪.‬‬
‫ •نموذج مقترح الخيار الحر للمنتجات القائمة على الخيار‪.‬‬