Page 73 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 72‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪● :‬‬

‫ال�سلامة والمعدات‬
‫التوجيهات‪� :‬ضع علامة في المربع الذي تختاره‪ ،‬وينبغي لذلك أ�ن يك ّون قائمة «تك‪-‬تاك‪-‬تو»*‬

‫عر ً�ضا �أو نزو ًال‪ .‬يجب �إكمال المنتجات جميعها بحلول‪. :‬‬

‫دعاية د‪ .‬بيكر‬ ‫مل�صق ال�سلامة‬ ‫موبايل المعدات‬

‫هناك طرائق ع�� ّدة لفرز المعدات �صم��م مل�ص ًق��ا (منا�س ًب��ا لطلاب د‪ .‬بن�س��ن‪ ،‬خبي��ر ال�سلام��ة ف��ي‬
‫الم�ستخدم��ة في مختب��ر العلوم أ�و ال�صف الراب��ع أ�و لل�صغ��ار) يبين العل��وم‪ ،‬ق��رر عم��ل دعاي��ة ع��ن‬

‫قاع��دة ال�سلامة العام��ة‪ .‬بد ًال من �سب��ب ا�ستخدام �سلام��ة المعدات‬ ‫تجميعها‪.‬‬

‫�أن�ش��ئ (موبايلاً ) يظهر كيفية فرز ذك��ر مقيا���س التقدير ف��ي جملة‪ ،‬و�أهميتها‪ .‬اعم��ل دعايتك الخا�صة‬

‫ا�ستنا ًدا إ�لى د‪ .‬بن�سن‪.‬‬ ‫المع��دات‪� .‬أدرج ر�سو ًما لك ّل قطعة �أظهره با�ستخدام �وصر‪.‬‬

‫معدات‪.‬‬

‫معر�ض ال�سلامة‬ ‫الخيار الحر‪:‬‬ ‫اختبار ال�سلامة للدكتور بيكر‬
‫المعدات العلمية‬
‫�صمم مج�س ًما يظهر خم�س قواعد‬ ‫ذك��ر د‪ .‬بيك��ر‪ ،‬وهو عال��م مع ّر�ض‬
‫�سلامة ُت َّتبع على ا ألقل‪.‬‬ ‫(ام أل نموذج المقترح قبل‬ ‫للوق��وع في الح��وادث‪ ،‬مهمة و�ضع‬
‫بدء الخيار الحر!)‬ ‫اختبار �سلامة عن كيفية ا�ستخدام‬
‫أ�رف��ق بطاق��ة تو�ض��ح أ�همي��ة كل‬ ‫�سلام��ة المع��دات‪� .‬صم��م ورق��ة‬
‫قاعدة‪.‬‬ ‫اختب��ار د‪ .‬ببكر‪ ،‬واطل��ب �إلى أ�حد‬

‫زملائك �أخذ الاختبار‪.‬‬

‫لعبة المعدات‬ ‫برنامج أ�لعاب د‪ .‬بيكر‬ ‫لعب دور ال�سلامة‬

‫اخت��ر واحدة من قواع��د ال�سلامة �صم��م د‪ .‬بن�س��ن برنام��ج أ�لع��اب �أن�ش��ئ مجموع��ة بطاق��ات تركيز‬

‫الخا�ص��ة ب��ك وط��ور برنامج دمى لط�ل�اب المدار���س المتو�سط��ة؛ ت�شم��ل �ص��و ًرا لقط��ع مختلف��ة من‬
‫يظهركيفيةاتباعه(�أوعدماتباعه) ليت�أكد من فهمه��م كيفية ال�سلامة المعدات وا�ستعمالاتها‪.‬‬

‫مقيا�س التقدير‪ .‬كن م�ستع ًدا لأداء ف��ي الف�ص��ل‪� .‬صم��م ن�سخت��ك‬

‫الخا�صة من هذا البرنامج‪.‬‬ ‫البرنامج �أمام الف�صل!‬

‫ * لعبة �أبطال التحدي‬