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‫‪ -‬ﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻭﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒـﺩﻋﻴﻥ ﻭﺘـﻭﻓﻴﺭ‬

‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻟﺭﻋﺎﻴﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺁﻟﻴﻪ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤـل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‪ ،‬ﺒﻬـﺩﻑ‬
‫ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺇﺒﺩﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺇﺜﺭﺍﺌﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻘ‪‬ﺒل ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻐﺒﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﻟﻸﻓﻜـﺎﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﻡ ﻭﻨﺘﺎﺠﺎﺘﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﻋﻠﻤﻲ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﻤﺴﺎﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺸﻜل ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺒﻌﺎ‪ :‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬
‫ﻫﻨﺎﻟﻙ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺫﺍﺘﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻫﻭ‬

‫ﺒﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻷﻤﺎﻥ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﺘﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺒل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻅﺭﻩ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ﺒﺄﻁﺭ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺸﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﻭﻗﻑ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻟﻺﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺒﺎﻟﺭﻀﺎ ﻋﻥ ﺇﻨﺠﺎﺯﻩ ﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‪،‬‬
‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻟﻠﻤﺒﺩﻋﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺼﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻟﺩﻴﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺒﺸﻜل ﻋﻔﻭﻱ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺘﺒﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺒﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﺱ‬

‫ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺴﻌﺔ ﺍﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬ﻓﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺒﺸﻜل ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻴﺎل ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ‪.‬‬
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