Page 191 - mawhiba
P. 191
ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ
ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺘﺭﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ،ﻴﺘﺩﺨل ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴـﻭﻥ ﻭﺍﻟﻭﺍﻟـﺩﺍﻥ ﻓﻴﻤـﺎ ﻴﺘﻌﻠـﻕ
ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ،ﺤﺭﺼﹰﺎ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻻ ﺘﻀﻴﻊ ﻤﻭﺍﻫﺏ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ ،ﺇﺫ ﻴﺭﻯ ﻫﺅﻻﺀ
ﺍﻟﺭﺍﺸﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻬﻨﹰﺎ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻴﺴﺘﺤﻘﻬﺎ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻜﺎﻟﻁﺏ ،ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ،ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻤﺎﺓ ،ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻻ ﻴﺘﻭﺠﻬﻭﺍ ﻟﻤﻬﻥ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ،ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ،ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﻭﺍﻟﺘﻤـﺭﻴﺽ ،ﻤﻤـﺎ
ﻴﺸﻜل ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﻟﻠﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ.
ﻭﹸﺘﻌﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﻤﻬﻨﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ،ﻓﻬﻡ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎﺫﺍ ﺴـﻴﻔﻌﻠﻭﻥ
"ﺒﻘﻴﺔ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ" .ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻨﺠﺎﺤﻬﻡ ﻭﺘﻔﻭﻗﻬﻡ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﹰﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺨﻁﺔ ﺤـﻭل ﻤﻬﻨـﺔ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ،ﻓﻘﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﻡ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﻫﺎﺩﻓﺔ ﺃﻭ ﻤﺨﻁﻁﺔ.
ﻭﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻬﻨﻴﹰﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺭﺍﺩﻓﺔ ﺘﺨﺩﻡ ﻤﺠﺎﻻﺕ
ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻵﺘﻲ:
" .1ﺃﻨﺕ ﻭ ﻤﻬﻨﺘﻙ " :ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﺍﺘﻪ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ،ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺸﻲﺀ ﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﺠﻬـﺩ
ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ،ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺇﻴﺼﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻷﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ،ﻭﻴﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻭﺍ
ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻤﻭﺭ :ﺍﻟﺨﻴﺎل ،ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ،ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ،ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﺤـﺩ
ﻤﻨﻬﺎ.
" .2ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ" :ﻴﺘﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻬﻨﺔ ،ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ،ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﻡ
ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ،ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺘﻬﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ،ﻭﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺘﻘﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻼل
ﻋﻤﻠﻬﻡ ،ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﹼﺜﺭﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻟﻤﻬﻨﺘﻬﻡ ،ﻭﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻟﺩﻴﻬﻡ ،ﻭﺍﻷﻭﻗﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻌﺭﻭﺍ ﺃﻨﻬﻡ ﺃﺸﺒﻌﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ،ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ.
" .3ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ" :ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ،
ﻟﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺨﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻤـﻥ
ﺨﻼل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺸﺨﺹ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﻨـﺔ ،ﻭﺍﻟﺘﻌـﺭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ،ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ،ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺇﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ
ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ،ﻭﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ.
" .4ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ" :ﻭﻴﺸﺎﺭﻙ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ،ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻁﺭﺡ ﺤﻠﻭل ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﺭﺏ.
187