Page 190 - mawhiba

‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪:‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻋﻥ ﺫﺍﺘﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘـﺼﻨﻴﻑ‬

‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﺘﻘﻴﻤﻪ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﺩﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺘﺸﻜل ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺘﺒﻌﹰﺎ ﻟﻌﺩﺓ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻅﻬـﺭ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺠﻲ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺒل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻟﻙ ﺃﻭﺠﻪ ﻟﻠﺫﺍﺕ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﺃﻥ ﻴﺩﺭﻙ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻴـﺔ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺫﺍﺕ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺒﺎﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ،‬ﻭﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﻁﻤﻭﺤﺎﺕ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻬﻨﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻴﺩﺭﻜﻭﻥ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺇﻴﺠﺎﺒﻲ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﻗـﺩ ﻴﻌﻜـﺱ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺸﻌﻭﺭﹰﺍ ﺒﻌﺩﻡ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻜﺱ ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫ﻭﺒﻌﺎﻤﺔ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻤﻔﻬﻭﻤﹰﺎ ﻋﺎﻟﻴﹰﺎ ﻟﻠﺫﺍﺕ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻓﺌـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫـﻭﺒﻴﻥ )ﺫﻭﻱ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﻤﺘﺩﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ( ﻤﻔﻬﻭﻤـﹰﺎ ﺃﺩﻨـﻰ ﻟﻠـﺫﺍﺕ ﻤـﻥ ﺃﻗـﺭﺍﻨﻬﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺘﺩﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻗـﺩ ﻴﻤـﺭ‬
‫ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻴﺘﺩﻨﻰ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﺍﻟﺼﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠـﺎﻻﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻴﺱ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﺒﻬﺩﻑ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻁﻭﺭﻩ‪.‬‬

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