Page 28 - mawhiba

‫‪  : ‬‬

‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﹰﺎ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ‬ ‫‪.2‬‬

‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ o‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ o‬ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬

‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﻭﻤﺒﺎﺩﺉ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬

‫‪ o‬ﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬

‫ﻤﺭﺍﺤل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ‬

‫‪ o‬ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻷﻭﻟﻲ‬
‫ƒ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻟﻨﻔﺴﻪ‬
‫ƒ ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ‬

‫ƒ ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ‬
‫ƒ ﺘﺭﺸﻴﺤﺎﺕ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ )ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ(‬
‫ƒ ﻗﻭﺍﺌﻡ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬
‫¾ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ‬
‫¾ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ‬
‫ƒ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‬

‫‪ o‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬
‫ƒ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‬
‫¾ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬
‫¾ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﹼﻨﻨﺔ‬
‫¾ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‬
‫ƒ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ )ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ(‬
‫¾ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺴﺘﺎﻨﻔﻭﺭﺩ ‪ -‬ﺒﻴﻨﻴﻪ )ﻓﺭﺩﻱ(‬

‫‪28‬‬