Page 153 - InclusiveClassroomMath

‫‪ 152‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪● :‬‬
‫�إعداد الر�سوم البيانية‬

‫الإر�شادات‪� :‬ضع علامة على المربعات التي تنوي إ�تمامها‪ .‬يجب أ�ن تك ّون �صيغة تك – تاك –‬
‫تو بالعر�ض أ�و من �أعلى إ�لى �أ�سفل‪ .‬يجب أ�ن ت�سلم بتاريخ‪. :‬‬

‫تحليل الر�سوم البيانية‬ ‫ما الر�سم الأف�ضل؟‬ ‫ار�سم ر�س ًما بيان ًّيا‬

‫�ص ِّمم ا�ستطلاع ر�أي يوفر معلومات �ص�� ِّمم عر���ض (بوربوين��ت) يبي��ن �ص ِّمم لعبة لوح يحلل فيها اللاعبون‬
‫يمك��ن و�ض��عها عل��ى ر�س��م بياني كيفي��ة اختيار الر�س��م البياني وف ًقا ال�ب�ي�ان�ات ال�ظ�اه�رة ف�ي الر�سوم‬

‫البيانية المختلفة‪.‬‬ ‫دائ��ري‪ .‬اجع��ل ثماني��ة أ��ش��خا�ص للمعلومات التي تو ّد عر�ضها‪.‬‬
‫‪ -‬على ا ألق ّل‪ -‬يكملون الا�ستطلاع‪،‬‬

‫وا�س��تخدم المعلوم��ات ف��ي إ�عداد‬

‫الر�سم البياني‪.‬‬

‫ما الر�سم الأف�ضل؟‬ ‫الخيار الحر‪:‬‬ ‫تحليل الر�سوم البيانية‬
‫ار�سم ر�س ًما بيان ًيا مخ�صو ً�صا بك‬
‫�ص ِّمم در�ًسا لزملائك لم�ساعدتهم‬ ‫ابح��ث ف��ي ال�ص��حف والمج�ل�ات‬
‫عل��ى معرف��ة متى ي�س��تخدمون ك ّل‬ ‫(ام أل نموذج مقترحك قبل‬ ‫للعث��ور على أ�مثلة مختلفة للر�س��وم‬
‫نوع من الر�س��وم البيانية‪ :‬الدائرة‪،‬‬ ‫بدء الخيار الحر!)‪.‬‬
‫والأعم��دة‪ ،‬والخط��وط والم��درج‬ ‫البيانية‪.‬‬

‫الإح�صائي‪.‬‬

‫ار�سم ر�س ًما بيان ًّيا خا ًّ�صا بك‬ ‫تحليل الر�سوم البيانية‬ ‫ما الر�سم ا ألف�ضل؟‬

‫�ص�� ِّمم (موبايلاً ) لطريقة ال ّر�سوم ج��د ر�س�� ًما بيان ًّي��ا عمود ًّيا ور�س�� ًما �ص�� ِّمم بطاقة مقادير ل�صنع مدرج‬
‫البياني��ة ب�أربعة �أن��واع منها ‪ -‬على خط ًّي��ا يظه��ران بيان��ات الحي��اة إ�ح�ص��ائي‪� .‬ص ِّمم ا�س��تطلاع ر أ�ي‪،‬‬
‫ا ألق ّل ‪ -‬و�أمثلة عن ك ّل نوع‪ ،‬و�أف�ضل الحقيقي��ة‪ .‬اكتب لغزي��ن بـ (ثلاث وا�ستخدم بطاقتك في �صنع مدرج‬
‫حقائ��ق وخط�� أ� واح��د)‪ ،‬ل��كلا إ�ح�صائي من بياناتك‪.‬‬
‫ا�ستخدام لذلك النوع‪.‬‬

‫الر�سمين‪.‬‬