Page 155 - InclusiveClassroomMath
P. 155
154التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
تعط��ي ه��ذه القوائم فر�ص��ة للطلاب لعمل ل��وح �ألغاز .يمك��ن �أن تتغير أ�ل��واح ا أللغاز من ب�س��يطة �إلى معقدة
ج ًّدا ،وف ًقا لمعرفة الطالب وقدرته .ت�س��تخدم �ألواح اللغز ب�ص��ورة �أف�ضل عندما ي�ضع المعلم (كا�ش ًفا) يمكن
ا�س��تخدامه في فح�ص ا أللواح المقدمة .التعليمات ا أل�سا�س��ية عن كيفية ت�صميم �ألواح ا أللغاز والكوا�شف في
الموقع : . .http //www cesiscience org/attachments/article/100/ .QuizBoardDirections pdf
ت�س��مح هذه القوائم للطلاب بت�ص��ميم عر���ض لوح �إعلانات .و ألن��ه قد لا يتوافر في بع�ض غرف ال�ص��فوف،
في�ستطيع المعلم أ�ن يق�ّسم اللوح �إلى �أجزاء� ،أو يمكن تخ�صي�ص حائط غرفة �صف لعمل هذا المعر�ض .يمكن
للطلاب أ�ن يخططوا عرو�ضهم في الم�ساحة المخ�ص�صة لهم.
ا إلطار الزمني
•من أ��سبوعين �إلى ثلاثة �أ�سابيع :تعطى القوائم للطلاب مع بداية الوحدة ،وفي حين يعطي المعلم الدرو�س
طوال الأ�سبوع ،عليه �أن يراجع خيارات القائمة المرتبطة بذلك المحتوى� .سوف ي�ستعر�ض المعلم الخيارات
ك ّله��ا لذل��ك المحتوى ،ويجعل الطلاب ي�ض��عون إ��ش��ارة ف��ي المربعات بجانب ا ألن�ش��طة الت��ي يرغبون في
إ�تمامها �أكثر من غيرها� ،إذا ا�ستخدم الطلاب �صيغة قائمة تك تاك تو ،فيتع ّين �أن تك ّون الأن�شطة المختارة
والمكتملة عمو ًدا �أو �ص ًفا ،و إ�ذا ا�ستخدم الطلاب �صيغة قائمة الوجبة ،ف�سوف يكمل الطلاب منت ًجا من كل
وجب��ة م��ن الوجبات ،مع ترك الحلوى منت ًجا �إثرائ ًّيا اختيار ًّيا .عندم��ا يكمل الطلاب هذه الأنماط ،يكونون
قد أ�تموا ن�شا ًطا واح ًدا من ك ّل مجال محتوى و أ��سلوب تعلم� ،أو م�ستوى من م�ستويات م�صفوفة بلوم المع ّدلة.
•�أ�س��بوع واحد :م��ع بداية الوحدة ،يختار المعلم ن�ش��ا ًطا من ك ّل مجال من المجالات الت��ي يعتقد �أنها مهمة
للطلاب �أكثر من غيرها .هذه الأن�شطة الثلاث تكون متوافرة للطلاب طوال ا أل�سبوع مع ا�ستمرار التدري�س
العادي.
•من يوم �إلى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا لا�ستخدامه مع ال�صف كله في أ�ثناء وقت الدر�س.
النماذج المقترحة
•مقيا�س تقدير متدرج متعدد الأغرا�ض.
•مقيا�س تقدير متدرج لدر�س من تعليم الطالب ●.
•نموذج مقترح خيار ح ّر.
