Page 157 - InclusiveClassroomMath

‫‪ 156‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪● :‬‬
‫م�ستويات ا إلحداثيات‬

‫الإر�ش��ادات‪� :‬ض��ع علام��ة عل��ى المربع��ات الت��ي تن��وي �إتمامه��ا‪ .‬يج��ب إ�تم��ام المنتج��ات‬
‫بتاريخ‪. :‬‬

‫التو�سيع‬ ‫النقل (الزحلقة) والانعكا�سات‬ ‫ا ألزواج المر ّتبة‬

‫�ص�� ِّمم لوح لغز يطابق فيه اللاعبون أ�نتجالفنان�إي�شر(‪� )M.C.Escher‬ص ِّمم در�ًسا لزملائك يبين �أمثلة‬
‫الإحداثي��ات بالنقاط على م�س��توى معظ��م �أعمال��ه م�س��تخد ًما النقل على التو�سيع‪ ،‬وكذلك على كيفية‬
‫والمنمنم��ات‪ .‬ابحث ف��ي أ�عماله‪،‬‬
‫تو�سيع �شكل على ر�سم �إحداثيات‪.‬‬ ‫وبعد اختيار عمل يمثل �شخ�صيتك‪،‬‬ ‫إ�حداثية‪ .‬كن مبد ًعا في الت�صميم‪.‬‬

‫ار�س��م تحفت��ك الخا�ص��ة‪ .‬أ��ض��ف‬
‫فق��رة مخت�ص��رة ع��ن كيفي��ة‬
‫ا�ستخدام النقل‪.‬‬

‫النقل والانعكا�سات‬ ‫الخيار الحر‪:‬‬ ‫التو�سيع‬
‫الأزواج المر ّتبة‬
‫هل يوجد للانعكا�س��ات خط تماثل‬ ‫ي�ستخدم التو�سيع في تكبير ا أل�شكال‬
‫دائ ًما؟ �ص�� ِّمم عر�ض لوح إ�علانات‬ ‫(ام أل نموذج مقترحك قبل‬ ‫عل��ى م�س��توى الإحداثي��ة‪ .‬يمك��ن‬
‫يجيب ع��ن ه��ذا ال�س���ؤال ب إ�عطاء‬ ‫بدء الخيار الحر!)‬ ‫ا�س��تخدامه �أي ً�ضا في تكبير ال ّر�سوم‬
‫وت�ص��غيرها من خلال و�ض��ع �شبكة‬
‫�أ�سئلة مختلفة‪.‬‬ ‫مرجعية على اللوحة‪ .‬ابحث في هذه‬
‫العملية‪ ،‬وبعد اختيار �أحد الر�س��وم‪،‬‬

‫ك ّبره أ�و �ص ّغره مرتين على ا ألق ّل‪.‬‬

‫الأزواج المر ّتبة‬ ‫التو�سيع‬ ‫النقل والانعكا�سات‬

‫ك�ث�ي� ًرا م�ا ي�ستخدم المهند�سون �ص�� ِّمم بطاقة تدري���س تب ّين كيفية م�ستخد ًما ورقة ر�سم بياني‪ ،‬ار�سم‬
‫النقل‪ ،‬والان�ع�ك�ا��س�ات‪ ،‬والأ��ش�ك�ال تكمل��ة التكبي��رات والت�ص��غيرات‪ .‬ر�س ًما أ�و �وصرة‪ .‬اكتب تعليمات تدل‬
‫الط�ل�اب الآخرين على كيفية عمل‬ ‫ال�ه�ن�د��س�ي�ة ع�ن�دم�ا ي���ص� ِّم�م�ون‬
‫ر�س��مك م�س��تخدمين ا إلحداثيات‬ ‫أ��ض��ف مثا ًال لك ّل واح��د منها على‬ ‫ال�ب�ن�اي�ات‪� .‬ص ِّمم دف�ت�ر مل�صقات‬
‫ظهر بطاقتك‪.‬‬ ‫ب�وصر محلية‪ ،‬أ�و �وصر من مجلات‬
‫فقط في ترتيب �صحيح‪.‬‬
‫ت�شرح هذا الأ�سلوب‪.‬‬