Page 165 - InclusiveClassroomMath

‫‪ 164‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪▲ :‬‬

‫القيا�س‪ :‬الوجه ا أل ّول‬

‫الإر�شادات‪:‬‬

‫‪. .1‬ت�ستطيع إ�كمال �أكبر عدد من الأن�شطة المدرجة �ضمن وقت الح�صة‪.‬‬

‫‪. .2‬ت�ستطيع اختيار �أ ّي مجموعة من الأن�شطة‪.‬‬
‫‪. .3‬هدفك هو الح�وصل على ‪ 100‬نقطة‪ .‬ت�ستطيع �أن تك�سب‪ ‬نقطة إ��ضافية‪.‬‬

‫‪. .4‬ت�ستطيع �أن تكون مبد ًعا قدر ا إلمكان �ضمن التعليمات المدرجة أ�دناه‪.‬‬
‫‪. .5‬ت�ستطيع �أن تعر�ض خطتك على المعلم بحلول‪. ‬‬

‫‪. .6‬يمكن ت�سليم الأن�شطة في �أ ّي وقت من الح�صة‪ .‬و�سوف تعطى تقديرات وت�سجل على‬
‫هذه ال�صفحة في حين توا�صل العمل؛ لذا حافظ عليها‪.‬‬

‫النقاط‬ ‫تاريخ‬ ‫قيمة النقطة‬ ‫الن�شاط المراد �إكماله (وجه ‪ 35-10 :1‬نقطة)‬ ‫ما �أنوي فعله‬
‫المكت�سبة‬ ‫الانتهاء‬

‫�ص�� ِّمم منحوت��ة متحرك��ة – موباي��ل ‪ -‬بوح��دات‬
‫مختلف��ة لقيا�س الط��ول‪ ،‬الوزن‪ ،‬والح��رارة‪ ،‬وكذلك ‪10‬‬

‫مثال لج�سم ي�صلح للقيا�س بكل وحدة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫�ص�� ِّمم مجموع��ة بطاق��ات تركي��ز ت�س��مح للاعبين‬
‫بمطابقة وحداتهم مع قيا�ساتهم‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫�ص�� ِّمم م�ص��طل ًحا للطول والوزن وال�س��عة‪ .‬ت�أكد من‬
‫ا�ستخدام الوحدات في تعبيراتك‪.‬‬

‫ابحث في ال�ص��حف؛ للعثور على مقالات تعطي أ�مثلة‬
‫على الطول‪ ،‬والوزن‪ ،‬وال�سعة‪�.‬ص�� ِّمم مل�ص�� ًقا بع�شرة ‪15‬‬

‫�أمثلة على ا ألق ّل‪.‬‬