Page 78 - InclusiveClassroomMath

‫������������������������������� ‪77‬‬

‫الا�سم‪ :‬التاريخ‪▲ :‬‬
‫الك�سور والك�سور الع�شرية‪ :‬الوجه الثاني‬

‫النقاط‬ ‫تاريخ‬ ‫قيمة النقطة‬ ‫ا ألن�شطة المقرر �إتمامها (الوجه الثاني‪ :‬ثلاثون نقطة‬ ‫ما أ�نوي فعله‬
‫المكت�سبة‬ ‫الانتهاء‬ ‫و�أعلى)‬

‫‪30‬‬ ‫�ص ِّمم دمية ك�سور وا�س��تخدمها؛ ل�شرح كيفية تحويل‬
‫الك�سور �إلى ك�سور ع�شرية‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫�أ ِع�� َّد عر�ض (بوربوينت) يظهر كيفية جمع الك�س��ور‬
‫والك�سور الع�شرية‪ ،‬وطرحها‪ ،‬و�ضربها‪ ،‬وق�سمتها‪.‬‬

‫�ص�� ِّمم مجموعة بطاقات مبادلة للك�س��ور الع�ش��رية‬
‫جميعها في عائلة الثمانية‪30 .‬‬

‫�أ�ضف الك�سور الم�ساوية لها ور�س ًما واح ًدا على ا ألق ّل‪.‬‬

‫أ� ِّل��ف أ�غنية أ�و لح ًنا؛ لم�س��اعدة زملاء �ص��فك على‬
‫تذكر عملية جمع الك�سور وطرحها‪30 .‬‬

‫اخت��ر مقادي��ر وجبتك المف�ض��لة‪ ،‬ثم �ص�� ِّمم بطاقة‬
‫لتقديم مقدار الوجبة لمرة واحدة (ل�شخ�ص واحد) ‪30‬‬

‫ثم اكتب على خلف البطاقة مقدار ثلاثين وجبة‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫�ص�� ِّمم لعب��ة لغرفة ال�ص��ف ت�س��مح لزملاء �ص��فك‬
‫بممار�سة مهارات الك�سور والك�سور الع�شرية‪.‬‬

‫�ص�� ِّمم كت��اب �أطف��ال يظهر كيفي��ة تكملة الم�س��ائل‬
‫الكلامية با�س��تخدام الك�س��ور والك�س��ور الع�ش��رية‪،‬‬
‫إ��ضافة �إلى كيفية التحويل بين الاثنين‪35 .‬‬

‫أ��ضف �أمثلة تجتذب قراءك ال�صغار‪.‬‬

‫قررت أ�ن تفتح متج ًرا يعر�ض �أغرا ً�ض��ا �شعبية بجزء‬
‫ب�س��يط من �س��عرها العادي‪ .‬اختر أ�ربعين غر ً�ض��ا ‪،‬‬
‫على الأق ّل‪ ،‬وا�ص��نع لوح زجاج نافدة مع �ص��ورة لك ّل ‪40‬‬

‫غر�ض‪ ،‬و�س��عره العادي‪ ،‬و�س��عر الاقتط��اع‪ ،‬والكلفة‬

‫الجديدة‪.‬‬