Page 51 - Serving Gifted Learners
P. 51
ájó«∏≤àdG ∞°üdG áaôZ êQÉN ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG áeóN 50
ÖgGƒªdGh ,äÉeɪàg’Gh ,…óëàdG
Qɪãà°S’G á«∏ªY »a º``¡°ùJ º¡JÉeɪàgGh ÜÓ£dG ÖgGƒe ¿GC π``°üq تdG êPƒªædG ìô``à≤j
ΩGô¨∏«e OQhGC h .á``bÓ©dG √òg á``ãjóëdG çÉëH’C G ºYóJh ,á``°SQóªdG êQÉN è``eGôÑd QÉ``«àN’Gh
,∫ÉãªdG π«Ñ°S ≈∏Y) áÑgƒªdG ∫É``ée »a …óëàdG á``£°ûfCG AGQh »``©°ùdG ¿CG (Milgram, 2003)
»a áé°VÉædG á«YGóH’E G äGRÉéf’E G ≈dEG …ODƒj á°SGQódG äGƒæ°S ∫ÓN (IOÉ«≤dG ,ìô°ùªdG ,ø``ØdG
QÉÑμ∏d á«Ø«XƒdG ä’ÉéªdÉH ÉC ``ÑæàJ á°SQóªdG êQÉN ᣰûfCG ¿CG ∂``dP ≈dEG ±É°†j .∫ÉéªdG ∂``dP
¿CG øY ÖgGƒªdG ÜÉë°UCG ø«≤gGôªdG øe ô«ãμdG çóq ëJh ,ø«jOÉ©dGh ø«HƒgƒªdG ÜÓ£∏d áÑ°ùædÉH
á«YɪàL’G äGQÉ¡ªdG IOÉjRh ,᪫ªM äÉbGó°U ᫪æàd Ék °Uôa ôaƒJ ÖgGƒªdG ᣰûfGC »a ácQÉ°ûªdG
.(Patrick, Ryan, & Alfeld-Liro, 1999) áeÉY IQƒ°üH
)Olszewski-Kubilius »` `dh ¢Sƒ«∏«HÉc -»` `μ°ùjõdhCG É` `¡JôLCG á«ë°ùe á°SGQO äô` `¡XGC
¿CG á©eÉédG iƒà°ùe ≈∏Y »Ø«°U »FGôKGE èeÉfôÑH ø«≤ëà∏ªdG ÜÓ``£dG ≈``∏Y (and Lee, 2004b
,™ªàéªdGh á°SQóªdG iƒà°ùe ≈``∏Y èeGôÑdG øe áYƒªée »a ¿ƒcQÉ°ûj ø«HƒgƒªdG ø``«≤gGôªdG
¿ÉàãMÉÑdG äóLhh .º¡dRÉæe πNGO ÖgGƒªdG ᫪æàd á∏≤à°ùe ᣰûfCG »a Ék °†jGC º¡°ùØfGC ¿ƒ∏¨°ûjh
äÉbÉ°ùª∏d ºgQÉ«àNGh ,…óëàdG ƒëf á«©aGódGh º¡JGQóbh ÜÓ£dG äÉeɪàgG ø«H Ék ≤aGƒJ ∑Éæg ¿CG
á∏MôªdG øe Ék °†«H Ék HÓW á«°SÉ°SCG IQƒ°üH äÉ°SGQódG √òg â∏ª°Th .á«Ø°UÓdG ᣰûfC’Gh á«Ø«°üdG
.ᣰSƒàªdG
QÉ«àNG á«∏ªY (Schweigardt, Worrell, and Hale, 2001) π«gh πjQhh äOQɨjƒ°T ¢SQOh
áYƒæàªdG á«bô©dG äÉ«Ø∏îdG …hP ø``e Ék «q ªjOÉcGC ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG iód á«°SGQódG äÉ``bÉ°ùªdG
äÉÑdÉ£dG ¿GC GhóLh óbh .á©eÉédG iƒà°ùe »a »ZôØJ ô«Z »Ø«°U »FGôKEG èeÉfôH »a ø«cQÉ°ûªdG
,äÉbÉ°ùªdG QÉ«àNG óæY ø«°ùæédG ø«H ájó«∏≤àdG OhóëdG RhÉéJ ƒëf ø∏ªj Ék «q ªjOÉcCG äÉ``HƒgƒªdG
âfÉch .Qƒcò∏d á``jó«∏≤àdG äÉbÉ°ùªdÉH ¥Éëàd’G ƒ``ëf ôãcGC QƒcòdG ÜÓ£dG π``«e ¿Éc ø«M »``a
çÉf’E G hCG QƒcòdÉH á°UÉîdG ájó«∏≤àdG OGƒªdG »a …ƒ«°SGB π°UCG øe ø««μjôe’C G ÜÓ£dG á``cQÉ°ûe
äÉ≤«Ñ£àdG óMGC ¿CG ≈dGE ¿ƒãMÉÑdG QÉ°TGC h ,…ƒ«°SGB π°UCG øe ø««μjôeC’G ô«¨H áfQÉ≤e Ék fRGƒJ ôãcGC
¢SQGóªdG ™ÑàJ ’ »``àdG - ø«HƒgƒªdG èeGôH ™«é°ûJ á``«fÉμeGE »a πãªàj ¿CG øμªj è``FÉàædG √ò``¡d
