Page 258 - creativephilanthropy
P. 258
لإبا خيريلا لعملا عن البحث :يناثلا ءزجلا | 257
الترويج للأفكار و�ضمان الحوار
كم�ا تم الإي�ض��اح أ�علاه ،ف إ�ن �أ�س��باب وجود �إ�س�تراتيجية الم�ؤ�س�س��ة هي التروي�ج ل ألفكار من
خلال البحث والا�س��تثمار في التدريب ،ومن خلال الا�س��تماع والتعلم و�ضمان الحوار عن طريق
العمل الجماعي والتحالفات� ،إ�ضافة إ�لى الدفاع عن حرية ال�صحافة.
م�ضامين وق�ضايا
المخاطرة ولاا�ستدامة
تت�ضمن بع�ض برامج ال�صندوق خط ًرا �ضئي ًل بفقدان ا�ستمراريتها ،وقد تكون بع�ض البرامج
ا ألخرى �أكثر بع ًدا في ت�أثيراتها ،ولكن خطر فقدان ا�س��تمراريتها يكون �أكبر؛ فعلى �س��بيل المثال
« إ�ذا قدمت من ًحا للمنا�صب القيادية أ�و للزمالة ،ف أ�نت تعرف أ�نك �س��وف تد ِّرب عد ًدا كبي ًرا من
آ�لاف ال�صحفيين ،و أ�ن المن�صب �أو الزمالة �ستبقى موجودة لع�شرين �سنة قادمة؛ أ�ما إ�ذا �صرفت
المبل�غ نف�س��ه عل�ى محاولة تغي�ير ثقافة غرفة تحرير الأخبار وال�ش�ركات ،ف إ�ن ه�ذا ا ألمر يحمل
خط ًرا أ�كبر .هل �سوف ينجح الأمر ،وهل �سيكون التغيير مدي ًدا؟
م�شكلات التقويم
ترى الم ؤ��س�س��ة عدي ًدا من الم�ش�كلات المتعلقة بالتقويم وبقيا���س الأداء� ،أو ًل :بينما يرى بع�ض
م�ن فري�ق العمل أ�ن �أح�د �أهداف التقويم هو بن�اء بيانات عن أ�ف�ضل الممار�س��ات ،يركز الأمناء
ب�صورة مبا�شرة �أكثر على تح�سين عمل متل ِّقي المنح ،ولي�س على ا إل�ضافة إ�لى كم المعرفة .وعلاوة
عل�ى ذل�ك «يرغ�ب الأمناء ب�أخذ �ص��ور �س��ريعة؛ �أي أ�جزاء �صغ�يرة قابلة لله�ض��م؛ إ�نهم يحبون
الق�ص�ص أ�كثر من نقاط البيانات» .ثان ًيا :بينما ُيع ُّد التقويم مه ًّما من �أجل التعلم ،ف إ�ن الق�ضية
ه�ي أ�ي ً�ض�ا �أن «النا���س يمتلكون �ش�هية مح�دودة فقط لمعلومات تق�ويم �أكثر .نح�ن لا نزال نعمل
على إ�ثبات �أن للتقويم �صلة بعملهم» .ثال ًثا :عندما ُيربط التقويم بقيا���س ا ألداء ،تبرز م�ش�كلات
َن�س ِب ال�سببية ب�صورة حتمية؛ إ�ن عدم معرفتك الدقيقة بال�شيء الذي حققته لي�س أ�م ًرا مر�ض ًيا
