Page 57 - identifyinggiftedstudents

ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG ≈∏Y ±ôt ©àdG 56

ÜÓ£dG øY ∞°ûμ∏d í``dÉ°U ô«Z ôjó≤àdG ¢SÉ«≤e ô``eC’G Gòg π©éj óbh .áæμªe á``eÓY ≈``∏YCG
á«°UÉN πc •ÉÑJQG øe ≥≤ëàdG ¿É``ª°†d á«é«JGôà°SEG ø«HôªdG øe ô«ãc πª©à°ùjh .ø``«HƒgƒªdG
∫ƒ°üëdG øμªjh .á∏ãeC’ÉH ºgójhõàd QƒeC’G AÉ«dhCG hCG ø«ª∏©ª∏d á∏Ä°SCG ¬«LƒJ ∫ÓN øe ÖdÉ£dÉH
øμªàj å«ëH á«∏ª©dG §«°ùÑJ º¡ªdG øeh .á∏HÉ≤e AGôLGE hGC áHÉàμdG ∫ÓN øe á∏ãeC’G √òg ≈``∏Y

.º¡JɶMÓe ∫OÉÑJ øe Qƒe’C G AÉ«dhCGh ¿ƒª∏©ªdG

(Achievement Tests) π«°üëàdG äGQÉÑàNG
.(Anastasi&Urbina,1997)º«∏©àdGá«∏ªYäGô«KÉC J¢SÉ«b±ó¡Hπ«°üëàdGäGQÉÑàNGºªq °üJo
IOÉe øe ¬ÑYƒà°SG hGC ,π©ØdÉH ÖdÉ£dG ¬aô©j Ée äGQÉÑàN’G øe ´ƒædG Gòg ¢ù«≤j ,iôNGC IQÉÑ©Hh
óæY ɪ¡H Ωɪàg’G ᫪«∏©àdG ≥WÉæªdG ≈∏Y ø«©àj ¿Éà«°†b óLƒJh .äÉ«°VÉjôdÉc áæ«©e á«°SGQO
äGQÉÑàNG AGƒàMG ,≈dh’C G ;ø«HƒgƒªdG ÜÓ``£dG ±ôt ©J πLGC øe π«°üëàdG äGQÉÑàNG ∫É``ª©à°SG
∫ƒNO óæY áÑ°ùàμªdG ±QÉ``©ªdG »a ähÉØJ OƒLh ΩóY á``«fÉãdGh .™ØJôe ∞≤°S ≈∏Y π``«°üëàdG

.á°SQóªdG ∫ÉØWC’G

≈∏Y ±ôt ©à∏d á∏ª©à°ùªdG π«°üëàdG äGQÉÑàNG º¶©e óq ©J .Ceiling effects ∞≤°ùdG äGô«KCÉJ
Lupkowski-Shoplik, Benbow,) É¡Ø≤°S ¢VÉØîfG ÖÑ°ùH áªFÓe ô«Z ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG
»Øμj Ée øª°†àj ’ QÉ` `ÑàN’G ¿GC …CG ;(Assouline, & Brody, 2003; Stanley, 1976, 1996
¿ƒμJ Ée IOÉY -ájôª©dG á∏MôªdÉH hGC -á∏MôªdÉH á°UÉîdG äGQÉÑàN’Éa .áÑ©°üdG äGô≤ØdG ø``e
,§≤a ,É¡≤«≤ëJ øμªj ÖdÉ£dG äÉfÉμeEG OhóM QÉÑàNG ¿EG .ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG ≈dGE áÑ°ùædÉH á∏¡°S
’ ÉeóæYh .ÖdÉ£dG É¡μ∏àªj »àdG áaô©ªdG ióe ójóëàd »Øμj É``ªH Ék Ñ©°U QÉÑàN’G ¿ƒμj É``eóæY
(99) ø«©°ùàdGh á©°SÉàdG á«æ«ÄªdG áÑJôdÉH ø«Øæ°üe ø«ÑdÉW ¿ÉE a ,»Øμj ɪH ÉÑ©°U QÉÑàN’G ¿ƒμj
á«°SGQódG IOɪdG »a IôÑîdGh á``aô©ªdG øe Gk óL áØ∏àîe äÉjƒà°ùe Éμ∏àªj ¿GC ™``bGƒdG »a ø``μªj
IOɪH ¬àaô©e øμdh ,Gk ó``«L á«°SGQódG á∏MôªdG IOɪH ºq ∏jo ¿GC ɪgóM’C ø``μªj ,Ók ãe .á``°ù«≤ªdG
Gk ó«L á«°SGQódG á∏MôªdG IOɪH ôN’B G ÖdÉ£dG ºq ∏j ób ø«M »a ,á©°VGƒàe ≈∏YGC á«°SGQO á∏Môe

.Ék °†jGC ≈∏Y’C G á«°SGQódG á∏MôªdG IOÉe »a á©°SGh áaô©e hP ¬æμdh ,¬∏«eõc