Page 58 - identifyinggiftedstudents

57 ¢SÉ«≤∏d á«Yƒfh ᫪c πNGóe :ÊÉãdG π°üØdG

,’k hGC .äGQÉ``ÑàN’G ∞``≤°SCG »``a áeAÓªdG Ωó``Y ¢``†jƒ©àd ø``«à≤jôW ∫É``ª©à°SG ø``μªjh
iƒà°ùªdG êQÉ``N øe π«°üëJh OGó``©à°SG ¢``ù«jÉ≤e á``«ª«∏©àdG ≥WÉæªdG ø``e ó``jó©dG π``ª©à°ùJ
¢SÉ≤jo ¿GC iƒ``à°ùªdG êQÉ``N ø``e äGQÉÑàN’ÉH ó``°ü≤jh .ø``«HƒgƒªdG ÜÓ``£dG ≈``∏Y ±ô``©à∏d
»∏fÉà°S πª©à°SG ,Ók ãe .Gk ôªY ôÑcC’G ÜÓ``£∏d ¢ü°üîe QÉÑàNG øe áî°ùf ∫ɪ©à°SÉH ÜÓ``£dG
Gk QÉ` `°üàNG ±hô` `©ªdG äÉ` `«°VÉjô∏d ¢` `ü°üîªdG SAT-M QÉ` `ÑàNG (Stanley, 1991)
™°Vho øjòdG øe ô«ãμH ô¨°UGC ÜÓW ™e (SAT-M Educational Testing Service, 2005) `H
≈∏Y 800 - 500 ø«H ìhGôàJ äÉLQO ≈∏Y ¿ƒ∏°üëj øjòdG ÜÓ£dG Qo Éàîjo h .º¡∏LGC øe QÉÑàN’G

.äÉ«°VÉjôdG »a ø«¨HÉædG ÜÉÑ°û∏d ¢ü°üîe èeÉfôH »a ¥ÉëàdÓd SAT-M QÉÑàNG

øY ∞°ûμ∏d Ék ``°ü«°üN IQƒq £ªdG ™LôªdG á``jQÉ«©e π«°üëàdG äGQÉ``ÑàNG πª©à°ùJ ,Ék ``«fÉK
ÜÓ£∏d zRô``ØdG{ ¢SÉ«≤e ¢ù«jÉ≤ªdG ø``e ´ƒædG Gò``g ≈∏Y á∏ãe’C G ø``eh .ø``«HƒgƒªdG ÜÓ``£dG
äGQó≤dG QÉÑàNG ¢SÉ«≤eh ,á«fÉãdG á©Ñ£dG - ᣰSƒàªdGh á«FGóàH’G ø«à∏MôªdG »a ø``«HƒgƒªdG
Middle School Students-Second Edition (SAGES-2; ø` `«HƒgƒªdG ÜÓ` `£∏d á` `«°VÉjôdG

Johnsen & Corn, 2001) and the Test of Mathematical Abilities for Gifted Students

.(TOMAGS; Ryser & Johnsen, 1998)

»a π«°üëàdG ¢SÉ«≤d É¡æe ¿ÉæKG ;á«Yôa äGQÉÑàNG áKÓK ≈∏Y SAGES-2 ¢SÉ«≤e …ƒàëj
ƒ¡a ådÉãdG »YôØdG QÉÑàN’G ÉeGC .á«YɪàL’G äÉ°SGQódG /ájƒ¨∏dG ¿ƒæØdGh Ωƒ∏©dG /äÉ«°VÉjôdG
14 - øe QɪY’C G …hP ÜÓ£dG SAGES-2 ¢SÉ«≤e Ö°SÉæjh .»¶Ø∏dG ô«Z ∫’óà°SÓd ¢SÉ«≤e
,Ék Ñ°SÉæe Ék Ø≤°S ∂∏àªj ƒ¡a ,º¡«∏Y OɪàY’ÉHh ø«HƒgƒªdG á``Ñ∏£∏d Qƒq £eo QÉÑàN’G ¿’C h .É``eÉY 5
øe ºFÓe SAGES-2 ;¢SÉ«≤ªdG Gòg ¿CG ≈dEG áaÉ°VGE .ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG ø«H õ««ªàdG ¬fÉμeEÉHh
ìhGôàJ) Gk ôªY ô¨°UC’G ÜÓ£dÉH á°UÉîdG äGô≤ØdG CGô``≤Jo h .ø«©aÉ«dG ÜÓ£∏d á«FɪædG á``«MÉædG
≈∏Y Ók °†a .èFÉàædG »a á«FGô≤dG IQó≤dG ôKDƒJ ’ ≈àM ™ØJôe 䃰üH (ΩGƒYGC 9- 5 ø«H ºgQɪYCG
.áHÉL’E G äGQÉ«N ôÑY …OƒªY §N º°SôH QÉÑàN’G π«dO »a º¡JÉHÉLGE ÜÓ£dG ∂ÄdhGC ¿hq ójo ,∂dP

.QÉÑàNÓd Ωó≤àdG πÑb áHÉL’E G áeÓY ™°Vh á«Ø«μH ÜÓ£dG ±o ôq ©jo h