Page 175 - totalschool clustergrouping
P. 175
174التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
. .4إ�ذا �ضغط طالب المنهاج َوف ًقا لت�ص ُّو ٍر ما ،فعل َّي أ� ْن �أطلب �إليه التركيز على المهارة
التي يواجه �صعوبا ٍت فيها:
☐ صحيح ☐ .خطأ.
َ . .5من الذي ُيق ِّرر �أن�شطة الإحلال المتق ِّدم اللازمة ؟
. .6كيف يمكنك �ضغط مادة لطالب موهوب تح�صيله �ضعيف في المواد كلها ؟
«حالما يتع َّلم الطفل �أ َّن مجموع أ�ربعة واثنين ي�ساوي �ستة ،ف إ� َّن �ألف تكرا ٍر لن يمنحه أ� َّي
معلومة جديدة ،و�سيكون الإبقاء على �إ�شغاله بهذه الطريقة م�ضيعة للوقت»(Greenwood, .
)� .1887, p.138صحيح أ� َّن هذه العبارة مد َّون ٌة منذ �أكثر من �ألف عام ،بيد أ� َّنها ُتظ ِهر حقيق ًة
مفادها �أ َّن الهدف المطلق ل�ضغط المنهاج الدرا�سي هو ا�ستبعاد التكرار غير ال�ضروري،
والا�ستعا�ضة عنه بخبرات تعلُّم هادفة من�ضبطة ُتف َّ�صل َوف ًقا لحاجات الطلاب المتق ِّدمين
(انظر ال�شكل .)1 -8ومثلما قال جوزيف رينزولي و�سالي ري�س (Sally Reis and Joseph
) ،Renzulli, 1992ف إ� َّن أ�ف�ضل �شكل ن�ستطيع به ر ؤ�ية �ضغط المنهاج الدرا�سي هو �شكل «المنطق
ال�سليم المن َّظم» .(p. 51) .ونظ ًرا �إلى ما ي�شهده ع�صرنا الحالي من تغ ُّيرات مت�سارعة في
مختلف ميادين العلم والمعرفة والتعليم ،بما في ذلك :الامتحانات الم�صيرية ،والمباحث
الم�ستندة �إلى المعايير ،وحجوم ال�صفوف الكبيرة؛ ف إ� َّن المع ِّلمين لا يمكنهم هدر دقيقة
واحدة من وقت التدري�س الثمين؛ لذا ُي َع ُّد �ضغط المنهاج الدرا�سي �إحدى الطرائق الناجعة
لا�ستخدام الوقت المحدود ،والمراجع المتوافرة التي يمكنها الوفاء بحاجات الطلاب،
و�ضمان �أ َّن الجميع �سيتع َّلم �شي ًئا جدي ًدا كل يوم.
