Page 72 - totalschool clustergrouping
P. 72
����������������������������������������������� 71
�إلى مع ِّلمين �إ�ضافيين للمجموعات العنقودية ،وي�صبح المع ِّلمون الخبيرون موجودين عند
الحاجة �إليهم.
و أ�حيا ًنا ،قد يحدث نقي�ض ذلك كله؛ �أي عدم وجود مع ِّلمين يرغبون في تدري�س الطلاب
النابغين .عندئ ٍذ ،يتع َّين على المدير أ� ْن يتح َّدث -منفر ًدا� -إلى كل مع ِّلم لم�ستوى ال�صف؛ بغية
تحديد �أ�سباب عدم اهتمامهم .فقد يخ�شى المع ِّلمون الغيرة من الزملاء ،وقد ي�شعرون ب�أ َّنهم
غير أ�هل لهذا العمل ،وقد يعتريهم الخوف من تجربة أ� ِّي �شيء جديد .وقد يكون �أحدهم -في
�أغلب الأحيان -راغ ًبا ح ًّقا في قبول التحدي ،لك َّنه لا يريد الت�صريح بذلك أ�مام المجموعة.
عندئ ٍذ ،يمكن للمدير ( أ� ْن ُيع ِّين) المع ِّلم الذي يراه منا�س ًبا لتدري�س هذا ال�صف ،ويزيل
�أ َّي مخاوف قد تنتاب هذا المع ِّلم ب�ش أ�ن المن�صب .وعلى ال ِك َّفة ا ألخرى� ،إذا لم يرغب �أحد
في تدري�س ه ؤ�لاء الطلاب فيمكن إ�عادة تعيين مع ِّلم من م�ستوى �صف آ�خر .لكن ،إ�ذا كان
�شعور المع ِّلمين من الم�ستويات ال�صفية ا ألخرى مماث ًل ،فحينها يحتاج المدير �إلى �إنجاز
المزيد من العمل إليجاد فر�ص الت�سجيل قبل محاولة عمل هذا النموذج .وقد يكون مفي ًدا
منح الموظفين الفر�صة لقراءة هذا الكتاب ومقالات أ�خرى ومناق�شتها م ًعا؛ �إذ �إ َّن ذلك يو ِّفر
المزي َد من الوقت للمناق�شة ،وحل الم�شكلات ،وتعزيز الموافقة في نهاية المطاف.
معايير التطبيق
تعتمد فاعلية النموذج في أ� ِّي برنامج تعليمي على دعمه النظري ،و�أ�س�س بحثه ،و َمن
ُيط ِّبقه .و ُي َع ُّد هذا البيان �صائ ًبا بالن�سبة �إلى التجميع المدر�سي العنقوديَ .ف ِلكي يح ِّقق هذا
النموذج الهدف منه؛ يجب معرفة الطلاب الذين يق َّدم لهم النموذج ،والقابلية والا�ستعداد
للتعاون ،والتطوير المهني الم�ستمر والفاعل .وقد ُح ِّددت ا أل�سباب ،والبحث ،وا ألهداف ،وكلها
تم ِّثل �أ�سا�ًسا ت�ص ُّور ًّيا لتطوير تطبيق مع َّين َوف ًقا للموقع للتجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل.
ولكن ،يجب �أن يم ِّثل النموذج المط َّبق واقع المجتمع ،وثقافات المدر�سة التي ُط ِّور فيها .ومثلما
