Page 76 - totalschool clustergrouping
P. 76
����������������������������������������������� 75
مدر�سة Oak Hill ••م ا��اسسلووذففيتيي�رتساتععَّيفيىندحعباقميلجةاهالتللطمملججاممبووعفعاايتتالاالل�عطصنلفقاووبدفيكاةالتاف ًةي أللعاخنرت�شىطم�إريل�ضاقالتفنباًةنب إ�غيلينىنم؛وم ألذ َّنججهمالولتعناجيتتمفعا َّولانلقاعبنعغلقييوهدنم؟ي�ألتحعدي،ينربالما�بص�سفب البابعتددامئوي.جود
United School طلاب نابغين.
Corporation ب••ه ��ذسسهووالففطتيترتيم�قَّضكةَّم،ننيالأ�مم�كسع ِّالنلميلوهبنؤ�لاممءعاناللالجتطةلمايحيابزبجباذفاتلعاالللي ٍمةطزلفيايدبممك�اسنتفاوًلةيااجلتهتمديمليهلازور�فةصيوأ�قاللل�إتلوفىجييماهل�سوت�اصولتياقفوتنيف�أم�عسللتهل،ىبي�أوية�سً�وضحاا.فجاي�تستافليجدمايلع.طلاب كاف ًة،
�شرح نموذج و�سوف يزيد هذا النموذج من تعلُّم الطلاب جمي ًعا
التجميع العنقودي
المدر�سي ال�شامل
لتحديد تعيين
ال�صف
قد ت�سا ؤ� ٍل أ� ِّي عن للإجابة مكا ٍن �أف�ضل فهو ابنك؛ فيه ف إ�لى أ�ين �أذهب؟ إ�•ذا يأ�مردكنت اكلام�سقتابملرةارمفديير اطلرمحدار�لأس�سةئلفة،ي
المبنى الذي يدر�س يخطر لك.
�صفحتا الن�شرة الخارجيتان :الأولى ،والرابعة. ابتدائية كونفير�س :فالري كين�ش ،المدير .395
ااببتتدداائئييةة أ��وسيويزت�يس:يتري:رميايريكنبكريفجابر،ر،الالممديديرر.3.89522
كيف �سيكون التوجيه ممي ًزا للطلاب الذين �أظهروا ا�ستعدا ًدا المكثفة التي لدرا�سة الخدمات عام 2005م لجنة النموذج:
ُيوحأليود��اصشلَّءنمملعاف ُميذمللحع أ�ِّدككظدثهممرماجتلاعلحطظلادمالًيااملبلحختهب�ومضرا؟ىم،ءنبووامل��مصستهفاوهرىةم،ها�وصراافليتطالمحع� َّبيس.نبوفقم�ديستينودطىاخاللق ب��صعض ِّي�فض،ق يتع َّين مجموع ًة من وقد �شملت اللجنة للطلاب النابغين، تت أ�و�َّفسي�رسهات
الطلاب الم�ستوى ال�صفي وهم متقنون �-ساب ًقا -مهارا ٍت ع َّد ًة �أولياء الأمور ،والمع ِّلمين ،والإداريين.
اكت�سبوها ب�صورة نموذجية في �صفهم؛ لذا يحتاج ه ؤ�لاء الطلاب
نتيج ًة لهذه الدرا�سة ،وم�ساعدة الخبراء في هذا المجال؛ فقد
النابغون �إلى تح ٍّد �إ�ضافي. اختير نموذج (التجميع العنقودي) بو�صفه الأ�سلوب ال ُمف َّ�ضل لتمييز
التوجيه وخدمة الطلاب في الم�ستوى الابتدائي ب�شركة مدر�سة أ�وك
هيل المتحدة.
المجموعات العنقودية للتح�صيل العالي في اأ�لَّما�صتفويجني:هاالألوطللاوالبثافنيي ف•• واأ�يال�ئظسطدهملاراحلتتبهجامذلمابنياعحلمونالخمتثعولنأ�ذقَّفنجوادمللل�تسيتطاجولليمااميعبدتراا�ذللستوعنيحيقااول�لص�ديشحايلا.ميجلاحِّ�:تس ان أل أ�كداادءي امليةطااللمبمابثيلةن
فير ِّكز على تطوير مادة الريا�ضيات ومعرفة • يباقل ِّدعمملالتم ًعجامويقعًتاالمععن َّيقًنوادمينللكملعليوميم.ن ر�ؤي ًة لتعديل المنهج الدرا�سي،
القراءة والكتابة ،في حين �سيتاح لطلاب ال�صفين :الثالث والخام�س • توتتيوحجي ًههاذه ألادا ألءداالةط�أايل ً�بضاولمل�مستع ِّلومىيمنهاتردترهي�.س الطلاب كاف ًة بفاعلية،
المزيد من الفر�ص للدمج وتطبيق المهارات في مجالات محتوى
اتولاولعُّقلععولاومتمهو،املوادفلرقاي�رساهاءذةتا،ااوللااتلجكجتت ُّاممباعةع،ايلوةعا.نلوقدأ�ورّمادا�يساطبلتمااجلباالاالجتت�مصامعفيحاةتل.و�سىادال�رسياف��سضتياح َّدتد، • ُ�إي��سضِهافم ًةهإ�لذاىاتلمن ُّيمزو اذلتجوفجييهزيلاتلدبةياةلححا�جصايتلةه املمجعمري ًفعيا.ة للطلاب كاف ًة.
خطة �سنوية ُتعنى بمواءمة مادة الريا�ضيات لهذه �ستح َّدد �أي ً�ضا
المتعلُّمين با�ستخدام تقويم م�سبق دقيق للمهارات المجموعة من
التي مهارات الم�ستوى ال�صفي يالجرطلياتبع ُّر�إلفى المتقنة من قبل .وما إ� ْن
ذلك العمل بوتيرة �أ�سرع .بعد لم تتقن بع ُد حتى ينتقل كيف يو�ضع الطلاب في مجموعة عنقودية؟
ال�صفي في معايير �إنديانا للم�ستوى يدر�سون المهارات المح َّددة
حفزهم الم�ستوى ال�صفي ،ف�لًض عن القادم با�ستخدام مواد تفوق بداي ًةُ ،يح َّدد الطلاب جمي ًعا من أ�جل تدري�س مجموعات �صغيرة في
إ�اتبلافأللىكع�يلضرحرى أ�لورعم�لةض�ش�إىمت.كقلناعااننلتدائلأ�ح ٍكمذدث،عااري�لسي�ذيرصتعيقكولَّديبهً�ةماسوفمهت�ؤعيحلقاابيلء ًهدماا�ال،سلتثطوولقماىتاحب،لثبهو�دلصمرفكاعي�لنساىلةلتقنامطوُدياوتميدو.رَّاقلعممه�ماسنرتاوهتمى المجموعة العنقودية ،وتلعب النتائج من عدة قيا�سات �صفية (مثل:
في هذا التحديد، ,بPهEذاSTاIل�,ش�أAنW،Eف�Nلً)ضدوع ًران DIBELS, STAR Math
الحاجات الخا�صة
وكذا تو�صيات المع ِّلمين
للطلاب ا ألفراد.
وفي ما يخ�ص مجال آ�داب اللغة ،والعلوم ،والدرا�سات الاجتماعية، هل �سيبقى الطلاب في المجموعة العنقودية نف�سها طوال
ُيوففتا�إلو�َّنَّقلًخاعيلضامرطعالنانته�إبؤ�اثلل�ارمساءيقءات َّلدعالَّمرطمةل�ناضلهوهابنمجأ�ل،ياتلً�وحاضدالدراميقاو�راساتديء�إاةلل�هدضمارذ�افهس�يتاسةلاخفمدتيمج�أ�أةمكثثونفراعيءتةاقابلُّدغخت ًيتموياةاجوتريماهطنل.واميقو�ر�ش�شسرتفووههعا،،فم المرحلة الابتدائية؟
�أعمق للمو�ضوعات �أو الخلفية بما يتنا�سب مع ذكاء الطلاب وقدراتهم بينما تكون المجموعات العنقودية غال ًبا ) (WWsيظل تقويم الطلاب
تعليمية .وهذه المجموعات مجرزن ًءةاجم ًّ�دساتبم ًّرحاي لثتقإ� َّندهيامت أ��سفم�ضحلب إ�تدجخرابلة
الا�ستيعابية. التغييرات اللازمة لتح�سين
عملية �إ�شباع حاجات الطلاب ،عل ًما ب�أ َّن �إعادة تقويم الطلاب كاف ًة
تحدث �سنو ًّيا.
ال�شكل ( :)4 -2ن�شرة إ�علانية.
