Page 62 - mawhiba

‫ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﻟﻨﺴﺏ ﺫﻜﺎﺀ ﺒﻨﺎ ‪‬ﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻻﻻﺕ ﻭﺼﻔﻴﺔ‬

‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪169-140‬‬ ‫ƒ ﻤﺘﻔﻭﻕ ﻋﻘﻠﻴُﹰﺎ )ﺍﻟﻤﺘﻔﻭﻕ ﺠﺩﹰﺍ(‬

‫‪139-120‬‬ ‫ƒ ﺍﻟﻤﺘﻔﻭﻕ‬

‫‪119-110‬‬ ‫ƒ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫‪109-90‬‬ ‫ƒ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫‪89-70‬‬ ‫ƒ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫ﺃﻗل ﻤﻥ ‪69‬‬ ‫ƒ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻑ ﻋﻘﻠﻴﹰﺎ‬

‫‪ .6‬ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭ‬
‫ƒ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ‪:‬‬

‫‪ o‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻻﻜﻠﻴﻨﻴﻜﻲ؛ ﻓﻠﻪ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺩﻻﻻﺕ ﺍﻜﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻭ‪‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬

‫‪ o‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎﺕ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺫﻭﻱ‬
‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬

‫ƒ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻑ‪:‬‬
‫‪ .1 o‬ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﻟﻭﻗﺕ ﻭﺠﻬﺩ ﻜﺒﻴﺭﻴﻥ‬

‫‪ .2 o‬ﻤﻜﻠﻑ ﻋﻨﺩ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬
‫‪ .3 o‬ﻴﻘﺩﻡ ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻭ ﻨﺴﺒﺔ ﺫﻜﺎﺀ ﺘﻘﻴﺱ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺒﻌﺎﻤﺔ‬

‫‪ .7‬ﺘﻘﻨﻴﻥ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬
‫ƒ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‬
‫ƒ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﻴﺘﻴﺔ‬
‫ƒ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‬

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