Page 12 - InclusiveClassroomMath
P. 12
طةسلمتوا ةسردملا يف لماشلا فصلا ةفرغ يف رايخلا :لوألا لصفلا 11
عن البالغين في ذلك ،فعلى الرغم من أ�نهم قد لا يملكون الخبرة الكافية في اتخاذ الخيارات
والقرارات ،ف�إ ّنهم �س��وف يتخذون الخيارات وف ًقا لاحتياجاتهم ،تما ًما مثلما يفعل الكبار ،ما
يجعل الم�شاركين في الخبرة ال�شاملة أ�قل توت ًرا و أ�قل إ�حبا ًطا.
لماذا يع ّد الخيار �ضرور ًّيا لطلاب المدر�سة المتو�سطة؟
«ك ّل طفل من عمري تقري ًبا يريد أ�ن يختار ما هو قادر على فعله؛ إ�نهم في الحقيقة
يفعلون ذلك».
-طالب في ال�صف الثامن عندما �ُسئل :
هل الاختيار �ضرور ّي في درو�سك؟
عند التفكير في مدى ملاءمة الخيار لطلاب المدر�س��ة المتو�س��طة ب�صرف النظر عن
م�س��توى قدراتهم ،ف إ�ننا نبد أ� بدرا�س��ة ما الذي يك ّون �شخ�ص��ية طلاب المرحلة المتو�س��طة.
خلال �س��نوات درا�ستهم في المرحلة المتو�سطة ،يواجه المراهقون في هذه المرحلة �صعوبة
ف��ي تحدي��د من هم وكيف يمك��ن التكيف مع العال��م المحيط بهم ،إ�نهم با�س��تمرار يجربون
ذلك الوق��ت) ،وخبرات ال�ش��عر با ألك�س��جين تبدو فك��رة جيدة في أ�ف��كا ًرا جديدة (معالجة
ف�إنني �س أ�خبر والديك!) �سطح الطابق الثاني في منزلك مرة ُأ�خرى جديدة (�إذا جل�ست على
وتذبذب م�ستمر في ال�شخ�صيات (مثل أ�ن تكون الطالبة مت�أنقة ومحافظة اليوم ،وت�ضع طلاء
أ�ظافر �أ�س��ود في اليوم الثاني ،و أ�حمر �ش��فاه في يوم �آخر) في �أثناء البحث عن �أنف�سهم ،ف�إ ّن
ا ألطفال ،في هذه العملية التي قد تمتد من أ��شهر إ�لى �سنوات قليلة ،اعتما ًدا على عمر الطفل،
لا يفكرون دائ ًما في الدرا�س��ة؛ لذلك على التدري�س والنتاجات �أن تكون جاذبة للأفراد الذين
يحاول ه�ؤلاء الطلاب �أن يكونوا مثلهم.
مزايا الاختيار
« أ�نا مختلف في طريقة عملي للأ�شياء؛ �أنا �أحب أ�ن �أعمل الأ�شياء بيد ّي».
-طالب �صف �ساد�س عندما �ُسئل عن �سبب
ا�ستمتاعه بالأن�شطة التي ت�سمح له بالاختيار 
