Page 16 - InclusiveClassroomMath
P. 16
طةسلمتوا ةسردملا يف لماشلا فصلا ةفرغ يف رايخلا :لوألا لصفلا 15
القي��ام به) .يعني هذا �أ ّن المعل��م عندما يناق�ش خيارات القائمة المختلفة ،فعليه أ�ن ي�ش��عر
بالإث��ارة والحما�س تجاه ك ّل واحد من هذه الخيارات .وعليه ،يتع ّين أ�ن يكون نقا�ش الخيارات
المختلفة محد ًدا ومفع ًما بالحيوية وا إلثارة؛ مثلاً �إذا كان المحتوى مت�شاب ًها تما ًما ،فيجب أ�ن
ين�ص�� ّب الاهتمام على المنتج�« :إذا كنت تحب الغناء ،ف إ� ّن هذا الخيار منا�س��ب لك!» �أو « إ�ذا
كنت تريد أ�ن تكتب وتر�سم ،فعليك أ�ن تنظر في هذا الاحتمال!» .قد تختلف الخيارات أ�حيا ًنا
وف ًقا للمحتوى والمنتج ،وفي الأحوال ك ّلها ،يتعين الإ�شارة إ�لى كليهما؛ لم�ساعدة الطلاب على
اتخ��اذ خيارات جيدة ب أ�نف�س��هم ،ك أ�ن تق��ول لهم :لديك بع�ض الخي��ارات المختلفة في وحدة
الأنظمة البيئية .ف إ�ذا كنت تريد أ�ن تفعل �شي ًئا يتعلق بالحيوانات والحا�سوب ،فعليك أ�ن تدر�س
هذا الاحتمال� .أما إ�ذا كنت تفكر في �أنك تريد أ�ن تفعل �شي ًئا يتعلق بالعينات و�إقامة معر�ض،
فذاك الخيار قد يكون منا�سبا لك؛ لذلك كلما تع ّرف الطلاب أ�كثر �إلى طريقة المعالجة التي
يو�ضحها المعلم ،أ��صبحوا أ�كثر مهارة في اتخاذ الخيارات ال�سليمة.
الخيار :كيف ي�ستطيع المعلمون تهيئة الخيارات؟
«كن��ت قلق��ة ف��ي البداية م��ن أ� ّن طلابي �س��وف ي�ش��عرون بالإرباك ب�س��بب الخيارات
الكثيرة ،ما يوثر �سل ًبا في �سلوكهم واهتمامهم .لكنهم بد اًل من ذلك ،ا�ستجابوا على
نحو جيد؛ لذلك �سوف أ��شجع المعلمين ا آلخرين على ا�ستخدام قوائم خيارات».
-معلمة مرحلة متو�سطة عندما �ُسئلت كيف كانت ردة فعل طلابها
من ذوي الاحتياجات الخا�صة على إ�عطائهم حرية الاختيار .
عندما يذهب النا�س �إلى المطاعم ،ف إ� ّن هدفهم الم�ش��ترك هو إ�يجاد �ص��نف في قائمة
الطعام ي�شبع جوعهم .وفي المثل ،ي أ�تي الطلاب �إلى غرفة ال�صف وهم جياع؛ ولكن للتعلم .إ� ّن
قوائم الخيارات تمثل طريقة ت�س��مح للطلاب �أن يختاروا كيف يح ّبون �أن ي�شبعوا جوعهم .في
أ�قل تقدير ،ف إ� ّن القائمة هي لائحة خيارات ي�س��تخدمها الطلاب لاختيار ن�ش��اط ( أ�و �أن�شطة)
يح ّبون �أن يكملوها إلظهار ما تعلموه .في أ�ف�ضل الأحوال ،إ�نه نظام معقد يح�صل فيه الطلاب
على نقاط من خلال اتخاذ خيارات من مجالات الدرا�سة المختلفة .ويتعين �أن ت�شمل القاوئم
بديل الخيار الحر (للزبائن الذواقة) الذين يرغبون في طلب خا�ص لإ�شباع جوعهم للتعلم.
