Page 15 - InclusiveClassroomMath
P. 15
14التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
بكل ت أ�كيد ،ف إ� ّن الطلاب العاديين أ�و ذوي الاحتياجات الخا�ص��ة �س��يحتاجون إ�لى توجيه �أكثر
من غيرهم� ،إذ لم ي�س��بق لهم أ�ن م ّروا بو�ض��ع تربوي �سمح لهم بتجربة منتجات مختلفة؛ لذا
ف�� إ� ّن فكرة الاختيار يمكن �أن تكون جديدة بالن�س��بة إ�ليهم .في الوقت ذاته ،ربما يكون بع�ض
الطلاب قد مروا فقط بخيارات تعلُّم �أ�سا�س��ية ،مثل الاختيار بين �إعداد ت�ص��ميم ،أ�و مل�صق،
�أو عر�ض تقديمي با�س��تخدام الـعر�ض تقديم ّي (بوربوينت) عن المحتوى مو�ض��وع الدرا�سة،
وربم��ا يكون بع�ض ه ؤ�لاء لم يعرفوا حتى م�س��توى هذا النوع م��ن الخيارات؛ لذلك ف�إ ّن انعدام
الخبرة هذا قد ي�سبب ا إلحباط لك ّل من المعلم والطالب.
تعليم الخيارات بو�صفها مهارة
إ�ذن ،ما �أف�ض��ل طريق��ة لإيجاد التوجيه وتمكين طلاب المرحلة المتو�س��طة من تطوير
مه��ارة اتخاذ الخيارات؟ �أو اًل ،ح ّدد عدد الخيارات المنا�س��بة لطلاب��ك ،فعلى الرغم من أ� ّن
اله��دف قد يتمثل في جعل الطلاب يختارون من بين ع�ش��رين خي��ا ًرا مختل ًفا ،ف إ� ّن المعلمين
ف��ي البداية ق��د يطلبون إ�لى الطلاب أ�ن يخت��اروا من بين عدد قليل م��ن الخيارات المحددة
م�س��ب ًقا في اليوم ا ألول ( إ�ذا كانوا ي�س��تخدمون قائمة عر�ض �ألع��اب ،قد يختار الطلاب مثلاً
�أح��د ا ألن�ش��طة من العمود الأول) ،ث��م بعد تكوين المنتج ،ي�س��تطيع الطلا ُب بع��د أ�يام قليلة
الاختي��ا َر من مجموعة خيارات ُأ�خرى .من خلال تق�س��يم خيارات الط�ل�اب �إلى �أعداد قليلة،
ف���إ ّن المعلمي��ن يعززون كيفية تعامل الطلاب م�س��تقبلاً م��ع نمط خيارات �أكث��ر تعقي ًدا و /أ�و
تنو ًع��ا ،وبذلك ي�س��تطيع الطلاب جميعهم اتخ��اذ خيارات معقدة من قوائ��م خيارات طويلة
عندما يتح�سن م�ستوى مهارتهم.
ثان ًيا ،على الرغم من �أ ّن طلاب المرحلة المتو�س��طة ي�ش��عرون �أنهم يعرفون ك ّل �ش��يء،
ف إ� ّنه��م يظل��ون في حاجة إ�لى توجيه عن كيفية اتخاذ الخيار ال�ص��حيح لديهم (ولي�س اختيار
�ش��يء لمجرد أ� ّن أ��ص��دقاءهم اختاروه!) ،فهم قد لا ينجذبون تلقائ ًّيا نحو الخيارات من دون
و�ص��ف مثير ومف�ص��ل لك ّل واحد من الخي��ارات .لقد جرت العادة �أ ّن الط�ل�اب اعتادوا �إنتاج
م��ا يطلب��ه المعلم ،ما يعني أ�نهم عندما يمنحون حرية الاختي��ار ،ف�إنهم عادة ما يختارون ما
يب��دو �أن��ه ا أل�س��هل ،وما الذي يريدون��ه أ�كثر من غيره (ث��م قد ينتقلون إ�لى فعل ما يف�ض��لون
