Page 71 - InclusiveClassroomMath
P. 71
70التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
ت�س��مح هذه القوائم للطلاب بعمل عر�ض لوحة إ�علانات .و ألنه قد لا يوجد في بع�ض غرف ال�ص��فوف �س��وى
لوحة إ�علانات واحدة ،ي�س��تطيع للمعلم تق�س��يم اللوح إ�لى أ�جزاء� ،أو يمكن اختيار حائط في الغرفة لعمل هذه
العرو�ض ،وبذلك ي�ستطيع الطلاب تخطيط عرو�ضهم بناء على حجم الم�ساحة المخ�ص�صة لهم.
تعط��ي قائم��ة الدائرة الطلاب فر�ص��ة إ�يجاد لعبة لغرفة ال�ص��ف .وحيث إ� ّن طول م��دة اللعبة غير مذكور في
إ�ر�شادات المنتج ،فبا�ستطاعة المعلم أ�ن يقرر �أ ّي القوائم أ�ف�ضل .وقد يكون من الم�ستح�سن �أن تجعل الطلاب
يبد ؤ�ون بقائمة ق�صيرة ،ثم ينتقلون إ�لى قائمة طويلة.
الإطار الزمني
•م��ن �أ�س��بوعين إ�لى ثلاثة �أ�س��ابيع :يعطى الط�ل�اب هذه القائمة ف��ي بداية الوحدة .وعندم��ا يعطي المعلم
الدرو���س خلال ا أل�س��بوع ،علي��ه مراجعة خي��ارات القائمة المرتبط��ة بالمحتوى ،وعليه درا�س��ة الخيارات
المتواف��رة جميعها لذلك المحتوى ،وجعل الطلاب ي�ض��عون علامة في المربعات التي تمثل ا ألن�ش��طة التي
يهتم��ون ب إ�كماله��ا أ�كثر من غيرها .ف إ�ذا ا�س��تخدم الطلاب �ص��يغة قائم��ة تك ـ تاك ـ تو ،فيج��ب �أن تك ّون
ا ألن�ش��طة عمو ًدا أ�و �ص�� ًفا ،و إ� ْن ا�س��تخدموا �ص��يغة قائمة الوجبات ،فعليهم أ�ن يكملوا منت ًجا واح ًدا من ك ّل
وجبة ،مع جعل الحلوى منتج خيار إ�ثرائ ّي .عندما يكمل الطلاب هذه ا ألنماط� ،س��يكونون قد �أكملاو ن�شا ًطا
واح ًدا من ك ّل مجال من مجالات المحتوى ،أ�و �أ�سلوب تعلم ،أ�و م�ستوى من م�صفوفة بلوم المع ّدلة.
• أ��سبوع واحد :في بداية الوحدة ،يختار المعلم الأن�شطة الثلاثة التي يعتقد �أنها مهمة للطلاب .يمكن �إن�شاء
مراكز في غرفة ال�ص��ف ،وتكون هذه ا ألن�ش��طة متوافرة ليختار منها الطلاب طوال ا أل�س��بوع مع ا�س��تمرار
عملية التدري�س العادية.
•من يوم إ�لى يومين :يختار المعلم ن�شا ًطا من القائمة لي�ستخدمه مع ال�صف كله.
النماذج المقترحة
•مقيا�س التقدير المتدرج.
•نموذج مقترح الخيار الحر.
